兴趣是求知的内在动力。激发孩子的兴趣，学习就会主动积极，学得轻松而有成效。但学习兴趣不是天生的，主要在于父母如何引导孩子，充分调动孩子的内在动机，进而能自主性地学习，最终达到学有所成的目的。
盯得越紧，孩子越排斥学习
现代社会双职工家庭越来越多，白天爸爸妈妈都要上班。因此，家长为了保证对孩子的学习有一定的了解，在见到孩子后，第一句话往往是“老师今天留什么作业了”，或者是问“今天有没有考试？考了第几名”。似乎这样才能督促孩子好好地学习。在孩子看来，爸爸妈妈除了关心自己的学习和成绩之外，对自己毫不关心，自己每天在学校和小朋友们怎么玩的他们不会问，自己今天在路上看到什么、有什么想法，他们也不会问。于是，渐渐地，孩子会对爸爸妈妈每天的询问产生反感，甚至是产生一种抵触情绪，这样不但不利于孩子的成长和学习，反而会让孩子变得对学习失去兴趣。
小风最讨厌的事情就是放学回家的路上，因为每天妈妈都会来接自己，而每次在车上妈妈问的第一件事情就是“学习”。小风已经上了二年级，但是他的妈妈对每天的学习都要了解，而对于其他的事情从来不问。要知道他每天见到妈妈的时候，最想将当天发生的事情都告诉妈妈。比如说今天和小朋友玩儿了什么游戏，今天老师夸奖了自己，今天小明和小雷发生了矛盾，等等。
今天妈妈照常来接他回家，在车上又一次问起了小风的功课：“小风，今天考没考试啊？”小风没好气地说道：“没有。”而此时妈妈又问道：“那今天老师留作业了吗？”小风没回答，妈妈又问了一遍，小风点点头。妈妈似乎看出了小风不开心，然后就没有再问。
这一次小风考试没有考好，只考了班里的第5名，平时都是第3名。因为这件事情，小风的妈妈很着急也很生气，然后更是对孩子的学习上心了，每天都会对孩子进行询问，并且还会给孩子增加作业。小风更加厌倦学习了，于是，在上课的时候，便开始不认真听讲，平时也不怎么爱说话了。渐渐地，小风的妈妈发现自己的儿子更是不好好学习了。
家长关心孩子的成绩本不是一件坏事，但是千万不要紧紧地盯着孩子的学习，不要将孩子的学习看作是一件每天必须完成的事情。要想孩子学习好，就要培养孩子的自主学习能力，让孩子对学习产生兴趣，这样一来，即便爸爸妈妈不盯着孩子学习，孩子也能够学习得很好。如果小风的妈妈能够考虑到这一点，那么小风也不会对学习产生厌倦的情绪。
生活中，爸爸妈妈怎样做才能让孩子主动地去学习，即便不紧盯着孩子的学习，孩子的功课也能够门门都很优秀呢？
1.每天“小汇报”的内容要加点孩子感兴趣的内容。在孩子回到家中之后，爸爸妈妈不要急于问孩子的成绩，要先问问孩子在学校发生的事情，让孩子自己讲述今天开心的事情。孩子会将自己学习的情况自动地告诉你，与此同时，孩子会觉得爸爸妈妈是在关心自己，自然对爸爸妈妈的询问不再抵触。
2.让孩子独立完成作业。在生活中我们经常看到有的家长会在孩子写作业的时候，坐在孩子身旁指手画脚，很害怕孩子会出错，也不希望孩子出错。其实家长根本没有必要这么做，要让孩子独立完成作业。即便是出现错误，也可以在孩子做完之后再给孩子进行指导，这样不但能够锻炼孩子学习的积极性，同时还能够让孩子养成独立学习的习惯。
3.激发孩子的学习兴趣。孩子对学习会产生兴趣，才能够更加主动认真地去学习，所以说家长应该想办法激发孩子的学习兴趣，比如说可以在和孩子做游戏的时候帮助孩子去学习。当孩子对学习产生兴趣之后，家长不用紧盯着孩子，孩子也会门门功课都会很优秀。
4.在孩子成绩进步的时候要夸奖孩子。当孩子考试有进步的时候，千万不要忘记夸奖孩子。当孩子考了好成绩之后，他们最希望的就是得到爸爸妈妈的夸奖，所以说在这个时候要记得夸奖孩子，让孩子明白只要自己好好学习，爸爸妈妈就会开心，从而孩子便会主动地去学习了。
孩子成绩差，越骂就越差
很多孩子厌学的一个原因是因为成绩差。成绩差给孩子带来了很多压力，孩子会怀疑自己的智商，担心父母责骂自己，这会使他们越来越讨厌学习，并且产生不安感。对于这种情况，家长来“硬”的是没有用的，越骂反而会越糟糕。只有使用诱导的方式，宽慰和鼓励孩子，才能带孩子走出低谷，让他们忘记学习的烦恼。
有个孩子平时学习很努力，上课认真听讲，积极完成作业，但是考试时，同桌很轻易地就考了第一，而自己才考了全班第十九名。
回家后，他困惑地问他的母亲：“妈妈，我是不是个笨孩子啊？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”
妈妈明白，儿子的同桌给他造成了很大的压力。但是她不知道该怎样回答孩子的问题。
又一次考试后，孩子考了第十六名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。妈妈觉得很苦恼，因为她不想说一些话来应付孩子，比如，你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；你和别人比起来还不够努力……因为她知道，像儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出，却一直在默默努力的孩子，平时活得已经够辛苦的了。然而这个孩子却一天天消沉起来，他在学习时总是心不在焉，老师甚至反映说，孩子曾几次逃课。眼看孩子的厌学倾向越来越明显，当妈妈的决心为儿子的问题找一个完美的答案。
周末，妈妈带着儿子一起去看海，就是在这次旅行中，这位母亲解决了儿子的烦恼。
母亲和儿子坐在沙滩上，海边停满了争食的水鸟儿，当海浪打来的时候，小水鸟总是能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，母亲告诉儿子真正能飞越大海、横过大洋的却是这些笨拙的海鸥。
同样，真正能够取得成就的人，不一定是天资聪颖的孩子；而一直努力不断的孩子，即使天资不好，也一定能获得成功。
现在这位做儿子的再也不为自己不如同桌而讨厌学习，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他已经以全市第一名的成绩考入了北京大学。
生活中，很多成绩差的孩子并不是不努力的孩子，因此不要看到孩子成绩糟糕，就对孩子横加指责。这样做不但对提高孩子成绩毫无助益，甚至还会起到反效果在家长的指责声中，孩子就会认为“我是个笨蛋，怎样也不会成为父母期望的样子”。于是他们就会陷入成绩怪圈：越考越差，越差越讨厌学习。
在这里，我们总结出几个用诱导方法帮助成绩差的孩子告别厌学情绪的方法，生活中家长们不妨试一下：
1.用小小的成功帮孩子建立信心
明明读小学二年级，他不是个特别聪明的孩子，反应速度不够快，数学就是他最差的科目。别的小朋友可以轻松回答的问题，明明总要想上半天，因此明明越来越讨厌数学，在家里一让他做题他就说头痛。这让明明的父母也很烦恼，后来，爸爸想出了个主意：他找了几道简单的四则运算，从单位回来后告诉明明，这是二年级数学竞赛的题目，想让明明做做看。明明皱着眉头拿起笔，意外的是，20分钟后自己竟成功地做出了六道题。爸爸高兴极了，他大声地告诉明明：“你太棒了！简直是个天才，你怎么说不喜欢数学呢！看这几道题解得多好啊！”“真的吗？”明明激动得小脸发红，他第一次觉得数学其实是很可爱的。
明明的爸爸灵活地运用诱导方法，激发出了孩子学习的兴趣。心理学家认为经常有意识地安排一些比较简单的题目让因成绩较差而厌学的孩子做，并及时给予褒奖、赞美，那么孩子的自信心自然容易建立，厌学的情绪必定也会得到改变。
2.鼓励孩子重新振作精神
天天垂着头回到家里，这一次又考砸了，看来一顿责骂是免不了了。妈妈接过试卷一看正要发火，来做客的舅舅却劝住了妈妈。舅舅看了看试卷后，温和地帮天天分析考试失利的原因，告诉他题目正确的解法，还鼓励天天说：“天天，考场是最公平的，只要你多用功，它就会给你回报！我家天天这么聪明，只要肯努力进入你们班前三名肯定没问题呀！怎么样，努力给舅舅看看好不好？”天天开心极了，郑重地点了点头，那年期末考试，天天果然考了个第二名。
成绩差的孩子更需要家长的安慰和鼓励。父母应适时地帮助孩子从失败和挫折中总结教训，在哪里跌倒就从哪里爬起来。这样才能使孩子重建信心，振作精神。
3.给孩子找个榜样
琳琳是个可爱的小女孩，爱唱歌、爱跳舞，可就是讨厌学习，老是这样怎么行呢？父母为此很发愁，后来她的父母通过与老师沟通，最终想了个办法：把她和班上的学习班长小西调到了同桌位置上。这下好了，琳琳这回可有时间向她请教学习技巧了。好在小西也是个热心肠，很乐于当这个小老师。慢慢地，琳琳对学习感觉也不再那么恐惧了，感到原来学习也这么有趣。终于，一次考试，琳琳考了个史无前例的第五名。琳琳在看到成绩时禁不住抱着小西欢呼起来：“我终于考进前五名了。”从此，琳琳和小西也由两个本无交往的同学变成了无话不谈、形影不离的好朋友。
榜样的力量是无穷的，如果你多鼓励孩子和成绩优秀的同学交朋友，从他们身上学习良好的方法和思路，时间一长，孩子自然就会受其影响，改变厌学的态度。如果这个同学碰巧是孩子喜欢的人，那就更好了，这样将对他的影响更大。
厌学的孩子最讨厌的就是父母强制自己学习，这样做只会使他们对学习厌烦，充满敌意，对提高学习成绩也不会有任何帮助。因此聪明的父母要掌握孩子的心理，运用诱导来激发孩子的学习兴趣和学习热情，一点点地提高孩子的学习成绩。
家长、老师都应该明白，诱导、鼓励的力量远远大于批评和指责。在你要发火时不妨忍一忍，换一种方式看，也许你会给孩子和你自己一个惊喜。
治理厌学情绪，父母要有三心
一般来讲，当家长发现孩子厌学时，通常会非常失望、恼怒，进而斥责孩子，逼孩子努力学习。然而教育学家发现，这样做效果通常并不好，孩子如果不是真心想学，那么再逼他也是没有用的。只有以爱心、耐心、细心、恒心来帮助孩子，关爱孩子，才能点燃孩子心头的希望之火，让孩子重建上进心。
“妈妈，我今天不想去上学了！”7岁的南南这样对妈妈说。
“为什么？上学有什么不好吗？”
“我就是不想上学，不想去！”南南仍然坚持自己的意见。
“不行！哪有孩子不上学的道理。”南南的妈妈绝不答应孩子的要求。过了一会儿，妈妈又问南南：“你是不是身体哪里不舒服？还是和同学相处得不好？”
“没有呀！就是不想上学。”南南很诚实地回答妈妈。
“那好吧，你给妈妈一个理由，如果妈妈认为你有道理，妈妈再考虑你的要求。”妈妈这样回答南南。
南南上学的时候就要到了，妈妈仍耐心地等待着南南的“理由”。最终南南支支吾吾地对妈妈说：“我没有理由，我明天给你理由行吗？”
“你明天给妈妈理由，那妈妈就明天再考虑你的要求，但今天你必须去上学！时间到了，我们出发吧。”
在送南南去学校的路上，妈妈对南南讲了很多“爱学习的小发明家”的故事……
南南的妈妈是个懂得教育孩子的好妈妈。
我们之所以说南南的妈妈是一个懂得教育孩子的好妈妈，是因为她面对南南的厌学情绪，耐心地进行诱导，处理得既合情合理，又达到了教育孩子的目的。假如南南的妈妈换一种教育方式，比如：“你敢说不去上学？吃饱撑着啦？不上学想做什么！小小年纪就逃避学习，等你长大了，那还了得！”这样教育（训导）孩子，会收到什么效果呢？而在我们的生活中，这样的父母不是少数，他们不但没能收获到好的教育孩子的效果，反而让很多孩子变得更加厌恶学习。
我们应该明白，每一个孩子都有自己的性格特征、兴趣爱好，这种差异是极其正常的。孩子的这些性格、个性，表现在学习方面，有的孩子喜欢学习，有的孩子则不太喜欢学习，甚至于对学习还会产生种种厌恶情绪。从孩子的心理发展角度看，这样的孩子也是正常的。对此，做父母的责任不应当只是问“不上学你想做什么”，而应当帮助孩子找一找“你为什么不喜欢学习”的原因。实际上，如果父母能采取一些积极的、行之有效的措施，那么，孩子的厌学情绪是可以改变的。
厌学的孩子在心理上一般都比较脆弱，所以更希望得到别人的关怀和理解。因此家长应当多给孩子一些关怀和帮助，少一点冷语和斥责。专家认为，对待厌学的孩子，父母应该持以下几种态度。
1.爱心
我们常听到有些父母这样抱怨自己的孩子：“这么不争气，养你有什么用？”“上学有什么不好？这样不爱学习的孩子扔掉算了！”也许这些都是气话，但孩子会很容易当真，而且从另一个侧面，这也反映出许多家长的一种心态——对孩子的爱不是无条件的，而是有条件的，至少需要孩子用听话、爱学习来交换。这实在是一种不科学的主观想法。要想改变孩子的厌学情绪，付出爱心是基本的要素之一。家长对孩子的爱是发自内心的，是无私的、不求回报的，重要的是，能让孩子感受到父母给予的爱，并为这种爱而感动、行动。
2.耐心
生活中，一些家长常常因孩子不爱学习而斥责和打骂自己的孩子，多数原因就是家长在实施教育的时候缺乏耐心。他们常常因为孩子不能一下子领会自己的意图，不爱做功课，就火冒三丈，大声斥骂，甚至体罚孩子。这种没有耐心的教育方法，不仅起不到促进孩子爱学习的效果，相反还会使孩子产生自暴自弃和逆反心理，久而久之，更会影响亲子关系。作为家长，一定要明白，改变孩子的厌学情绪不是一件容易的事情，不能有半点儿急躁心理，也没有任何捷径可走。所以，父母需要有很好的耐心，要耐心地教育孩子，耐心地陪孩子玩，耐心地为他讲道理，耐心地听他说……
3.恒心
改变孩子的厌学情绪，对家长来说是一项长期而艰巨的任务。作为家长一定要有恒心，要坚持不懈地朝着既定目标对孩子进行培养和教育，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，更不能碰到困难就轻言放弃。
9岁的强尼是个调皮的孩子，最喜欢玩游戏，最讨厌学习。老师常常给强尼的父母打电话：“强尼又逃课了！你们快管管吧！”强尼的父亲生气地说：“这样坏的孩子不要管他算了！”但强尼的母亲却认为天下没有管不好的小孩子，因此一定要好好教育强尼。有一次，妈妈和强尼谈了整整一个下午，强尼向妈妈保证，以后再也不逃学了，强尼的父母都觉得很欣慰。然而还没过两天，强尼的老师又打来了电话：“强尼又不见了！”当天晚上强尼很晚才回家，父母正坐在客厅里等他，他害怕极了，但父母却只是温和地招呼他吃饭，饭后又询问他没去上学的原因。强尼突然哭了起来：“我以为对我这样坏的孩子，你们一定讨厌极了，你们一定会放弃我了！可你们为什么还关心我呢？”强尼再一次保证以后决不逃学，而这一次他做到了，强尼的父母再也没接到过老师的电话。等到了四年级的时候，强尼已经成为一个学习很优秀的学生。
好家长在教育孩子的时候，都有长期的计划和安排，他们深深懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，因而绝不轻易放弃孩子，而他们的恒心、他们的坚持最终也改变了孩子要引导孩子爱学习，父母首先就要把握自己的态度，只有让孩子感受到家的温暖和父母的关心，孩子才能逐渐地克服和改正他的厌学情绪和厌学行为。
激发孩子学习上的好胜心理
俗话说“请将不如激将”，这是什么道理呢？心理学上讲，每个人都有自尊心，但有时自尊会受到压抑，这时你故意刺激他，使他的自尊心解放出来，形成一种好胜心理，这也被称为人的心理代偿功能。而把这个计策运用到孩子的学习上，也同样有效。
爱因斯坦有一个叔叔叫雅各布，是一个工程师，也是一个数学爱好者。
爱因斯坦小时候成绩不好，但却爱问叔叔一些奇奇怪怪的问题，叔叔总是耐心地给他解答。到读中学时，爱因斯坦对数学产生了浓厚的兴趣，数学成为他中学时代最大的业余爱好。而叔叔雅各布就经常关心爱因斯坦的数学学习。有一天叔叔和爱因斯坦聊天，谈到了代数。“究竟什么叫代数？”爱因斯坦问叔叔。
叔叔解释道：“代数很简单呀，凡是不知道的东西，都把它叫作X，然后我们一步步地来找X，一直要找到X为止，只有找到X，我们的题目才解出来了。”
从此以后，爱因斯坦常常听叔叔讲趣味数学题，因此他对这种藏有X的趣味数学题开始着了迷，他一放学就一个人在自己的桌子上又写又算。
有一天叔叔在纸上画了一个直角三角形，在各个角顶处标上了符号A、B、C，并写出AB2 BC2＝AC2这样一个公式，然后严肃地对爱因斯坦说：“这就是大名鼎鼎的毕达哥拉斯定理，阿伯特，你在数学方面有天赋，你也来试试吧，毕达哥拉斯在两千多年前就会证明了。难道两千多年后的阿伯特就不能证明出来？”
那时爱因斯坦还未学习过几何课程，12岁的他对几何一无所知。但爱因斯坦自尊心强，而且生性好强，尤其在科学的探讨上从不肯认输，有一股钻研的蛮劲。他被叔叔的一席话激发了。他想：“毕达哥拉斯两千多年前就会证明了，难道我爱因斯坦就不会做？”强烈的好胜心驱使着他，他下决心试一试。他每天苦苦思索，努力寻找证明的方法，第一周过去了，第二周也过去了，还没有任何结果。爱因斯坦并不气馁，他继续反复琢磨和思考，终于在第三周独立地把这个定理证明出来了。
当然，要使用好激将法，就要注意方法得当。首先，被刺激的孩子要有较强的自尊心。比如《世说新语》中有一个故事，讲有一个叫周处的人“凶强侠义，为乡里所患”，许多亲朋好友都劝他学好，可他不听。不过他也有优点：有侠气，曾自告奋勇地上山打死了猛兽，下海杀死了蛟龙。于是，有一个老人为了让他改邪归正，故意激他说：乡里人有三怕，怕猛兽、蛟龙，现在这两怕都给你征服了，只剩下“一怕”了。周处问：“哪一怕？”老人坦然地告诉他说：“就怕你周处横行霸道啊！”周处听后，劈手自击，发誓要把这一“害”征服。从此，他痛改前非，最后成为众口称赞的好青年。周处劣根性很激的孩子自尊心不强，你用“激将法”激他，也不会有什么作用。
其次，要考虑孩子的实际能力。有的孩子虽然有一定的自尊心，但天赋平平，纵使你的激将法用得再巧妙，也难以调动他的积极性，就是把积极性调动起来了，也难以达到理想效果，有时反而适得其反。有个孩子在校学习成绩很差，他父亲对他说：“这次考试你要是进不了前十名，就别进这个家门，我也就算没有你这个儿子。”因为这个学生基础太差，考试后仍有几门功课不及格，这个孩子便不敢再进家门，竟投河自杀了。这样的后果完全是由于这位家长不考虑孩子的实际能力，而一味刺激孩子，结果把自己的儿子给“激”死了。
最后，激发孩子要把握一个“度”。因为“激将法”所使用的言辞都是比较激烈的，所以，在使用这个方法时应建立在知己知彼的基础上，建立在孩子能经受多，“刺激”并转化为“精神能源”的基础上，如果失去了这一基础，就难以如愿以偿。另外，还要注意掌握“激”的度，即分寸，“激”不到一定程度，则引发不起“奋”，但如果“激”过了头，又会适得其反。
寓学于乐，让孩子把学习当成趣事
有厌学情绪的孩子，通常会把学习当作一件苦差事，甚至当成一种惩罚。对于这样的孩子，我们只能派发他们学习的兴趣。也就是说，我们要根据情况，顺着孩子的脾气慢慢疏导，让孩子把学习当成一件快乐的事情。专家认为，父母引导孩子将学习游戏化，就是非常有效的方法。
9岁的聪聪正如他的名字一样，是个很聪明的孩子，可就是对学习毫无兴趣，旷课、逃学都是家常便饭，打不听，骂不灵，父母、老师拿他毫无办法。有一天，聪聪独自一个人在院子里玩耍，他从杂物箱中翻出了两小块磁铁，他将其中一块放在地上，一块握在手里，地上的那块磁铁一会被手中的磁铁推着走，一会儿又紧紧吸在一起。这时父亲走了过来：“聪聪，你知道磁铁的奇妙之处吗？”“有什么不知道的，”聪聪撇了撇嘴，“我用正面对着那块，那块磁铁就会被推着走，我把手中的磁铁转过来，它们就又会吸在一起！”爸爸笑了：“你呀，还没弄明白呢！磁铁分为正极和负极，而且‘同极相斥，异极相吸！’利用这个道理还可以发电呢！”“真的吗？”聪聪惊喜地问，“那我的这块是正极还是负极？为什么正极和负极就要吸在一起？”爸爸耐心地给聪聪讲了一下午，并陪他做了很多试验。当聪聪知道这都是物理学中的知识后，兴奋地告诉爸爸自己以后要做个物理学家。
在游戏中学习，在学习中游戏，这是一种很适合孩子的教育方法，对激发孩子的兴趣和求知欲大有好处。那么，怎样才能把学习游戏化呢？
1.玩一些开发智力的猜谜游戏
父母可以试着把孩子要掌握的知识编排到游戏中去，比如说游戏填空、成语接龙等。或者把知识编或谜语，让孩子猜，猜对了给予奖励，等等。在考试之前，父母还可以和孩子一起猜一猜“明天考试会出什么题呢？”孩子为了能够猜中，很可能就会扩大复习范围，提高复习的效率。从孩子的心理来讲，如果这次体会到乐趣，以后就会主动去猜题。孩子们渐渐地就会萌发好胜心，取得的效果也就更加明显。而且，讨论有没有猜中的过程，其实也起到了复习功课的作用。简单的猜谜游戏，却能够引导孩子走上爱学习的道路。
2.老游戏新用
有很多人对于汉字和诗词的记忆都是得益于小时候玩的汉字卡片。甚至于成年之后，仍然能够听到上句，下句脱口而出。
如果只是背诵汉字、诗歌，当然不会留下如此深刻持久的印象。因为得益于游戏，才会很自然地刻在头脑中。
对于那些不喜欢背汉字的孩子，就可以把读音和笔画写下来，做成汉字卡片。另外，用扑克牌玩“24点”等计算游戏，也是在学习算术。
3.在找错游戏中培养孩子学习的兴趣
在家长会上经常有父母提到自己家的孩子不读书、不看报，令人担忧。然而，这些不读书、不看报的孩子也对报纸上的找错游戏很感兴趣。这种找错游戏不仅登载在大人杂志上，在那些面向儿童的报纸、杂志上也几乎都毫无例外地登载着。这就证明，不仅大人们喜欢这种找错游戏，孩子们也很欢迎。而且，令人吃惊的是大人们需要一天才能解答的问题，孩子们时常当场就能找到答案。这大概是因为孩子们充满了好奇心，所以特别热衷于这种找错游戏。
父母不应错过这个利用孩子好奇心的好机会。比如说，和孩子一起做习题集的时候，可以故意把答案说错几处。当发现这些错误的时候，孩子一定都很兴奋。如果孩子能够带着这种找错的热情把一本习题集从头到尾反复阅读的话，就会想做更多的习题集。
4.拼图游戏寓教于乐
瑞士著名的教育学家蒙特索利先生把世界地图做成拼图游戏，把这种方法当作激发孩子学习兴趣的第一步。孩子对拼图游戏天生有一种好奇，即使那些从来不看地图的孩子听说是拼图游戏，也都聚精会神地把打散的地图拼凑起来。那种情景无论是谁看到都会感到很惊讶。孩子们都喜欢游戏，特别是拼图游戏在世界范围内都大受欢迎，经久不衰。日本自古以来就有的“嵌绘”就属于这类拼图游戏。可见这种拼图游戏从古至今都是受欢迎的。
比如说，让一个对地理毫无兴趣的孩子来做本国地图的拼图游戏。虽然他对本国地图本身是不感兴趣的，但是他却会被游戏吸引。而且，孩子们都是完美主义者，即使有一块拼图没有拼装上去也会不高兴。当他完成整个拼图的时候，本国地图的全貌一定已经深深地刻在他的脑海中了。
5.让孩子跟自己玩个竞争游戏
孩子总是争强好胜的，在做题的时候，让孩子把自己当对手，父母为他记录一下半个小时做了多少道题，再让他不断挑战自己的纪录，如果挑战成功的话就给孩子一些奖励。这样一来，孩子的学习热情就会被调动起来，学习的效率也会大大提高。
在学习中添加游戏的因素，可以改变学习在孩子心中的印象，让学习变得生动有趣，要注意的是这是一个渐进式的过程，父母们一定要多点耐心才行。
★问题：孩子精神溜号，无法专心学习
专心是提高孩子学习成绩的重要秘诀，如果孩子学习经常开小差，总是三分钟的热度，他就不可能取得好的成绩。
有个非常聪明的小男孩，上小学三年级，可是做什么事情老是不专注、坐不住，学习上也是如此。
上课时，本来在好好地听课，可是当窗外的杨树叶被风吹得沙沙作响时，他便扭头向窗外望去。自习课做作业，他时不时地想着下课，去和大家做游戏……
放学回家后，书包一扔，一下子扭着屁股，一下子跳上沙发……该做家庭作业了，谁知他又搬出一大堆的玩具来玩，还不时地捉弄一旁的弟弟……由于他学习没有专注力，成绩怎么也提不高。面对这样的孩子，父母伤透了脑筋。
“注意力”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意力’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”孩子学习不专注，这样弄一点，那样弄一点，既要学习，又想玩，这怎么学得好呢？正所谓：“书痴者文必工，艺痴者技必良”，人的所有心理活动总是和注意联系在一起的。要看书，你必须注意到它，要听音乐，你也必须先注意到音乐，要记忆学习内容，你也必须先把注意力集中到上面，不然，你就会视而不见、听而不闻，一事无成。
事实上，早在1998年，联合国教科文组织就已将注意力问题列为引起全球儿童学习障碍的首要因素。国外一家教育机构的研究报告也证实：98%的孩子智商相差无几，只有1%的孩子智商高人一等，也只有1%的孩子智商差强人意，那为何在100个孩子当中，成绩怎么悬殊那么大呢？最根本的原因就是注意力不集中，无法持续地学习与做事。
而且，注意力不集中的孩子，任务完成得不好，考试成绩差，得到的都是家长和老师的负面评价，久而久之，孩子的自信心就会大大受损，很多孩子一自卑就更加完成不好任务，往往还没做事，就会出现悲观、失望、胆小、怯懦等现象。如此恶性循环，孩子只会变得越来越差劲。
所以，从小训练孩子的注意力，是每位家长都必须完成好的任务，如果我们能够及早进行科学干预，那么孩子的注意力就会得到明显改善。
★解决方案：对症下药，排除分心诱因
造成孩子学习不能专注的原因有偶然性因素和经常性因素。比如，和同学们有了矛盾或身体不适等情况造成的上课状态不佳，属于偶然性因素。经常性因素则是由于孩子的注意力不集中造成的，如缺乏认真学习的态度、厌学情绪、对某一种事情不喜欢等。父母应根据情况分析孩子学习不能专注的原因，及时帮助孩子改正缺点。
小明在课堂上注意力不集中，思想容易开小差。如老师讲课时，他的思路并没有跟着老师，而是想着头天晚上看过的动画片，想着下一节是体育课就可以打球；有时他坐在座位上发呆，连老师的提问都没听到；有时朝周围的同学做小动作，影响了别人的学习。老师的批评教育对他效果不大，便把这件事反映给了他的父亲。
小明的父亲收到老师的反馈信息后，在和小明的沟通中，发现小明上课之所以总是走神，是因为在作文竞赛中，没有取得好的名次，而觉得自己不如人。他就这一情况有针对性地向小明讲了失败一次并不等于永远失败的道理，同时，还告诉小明要以平常心面对学习中的得失。另外，他还买来一些名人的传记给小明看，并告诉小明许多伟人、名人遭受过挫折，但他们能从挫折中很快地站起来。
在父亲的正确引导下，小明终于走出了挫折的阴影，他上课再也没有走神，思想也不再开小差。由于学习时集中了注意力，经过一段时间后，小明的成绩有了明显提高。
所以，家长要根据孩子学习不能专注的原因，采用相应的办法去帮助孩子改正，就能有效地提高孩子的专注力。
1.找出孩子不专心的原因
有的孩子学习不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关：孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会和孩子说两句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这种情况，家长应克服这种过分关心孩子的错误教育方式。
2.排除诱因，创造良好学习环境
孩子学习时，家长应尽量保持环境的安静、整洁，环境的布置要简朴，不要有过多的张贴和装饰，室内要有新鲜的空气和充足的阳光，以减少不良因素给孩子带来的干扰。
一些孩子学习磨蹭，原因是他容易被无关的事物所吸引。比如，正在读书，窗前有只小鸟飞过，他就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，孩子学习的“战线”往往拉得很长，效果还不一定好。针对孩子这种坏习惯，爸爸妈妈可商量好，孩子学习时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于学习，加快速度也保证质量，慢慢就养成了高效学习的好习惯。
3.加强沟通交流，激发孩子学习积极性
如经常与孩子进行交心式的谈话，向他讲述一些有关学习的故事和小常识，在逐步与孩子建立相互信赖的朋友关系的同时，也能使他认识到学习的重要性。当孩子在学习中遇到困难而又不能解决时，往往会对学习放松甚至放弃，出现分心现象。在这种情况下家长要提醒他，帮助他找出原因，克服暂时出现的困难，完成学习任务。当孩子在学习上取得一定成绩时，家长应及时给予表扬和鼓励，以激发孩子学习的积极性；当孩子出现学习分心的现象时，不要过分指责，批评。
4.适当陪伴
孩子学习早期，学习的坚持性和注意力的集中程度是有限的，家长在一旁的陪伴对孩子是一种支持，你也可在旁边专心做自己的事情，给孩子树立一个专心做事的榜样，不要总对孩子说话，给孩子创造一个安静的学习环境。
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