芳芳老师二年级试卷讲解课堂（芳芳老师讲四年级阅读理解）

教学目标：学会解决“同样多”的三种不同的方法。

教学难点：体会解决问题策略的多样性

课堂一般解决“同样多”的方法有下面说法:

第一种：小军再串4颗彩珠，也就是大家都说的：“补少法”。

第二种：把芳芳的彩珠拿走4颗，“去多法”。

第三种：芳芳拿2颗给小军，“移多补少法”

总结，加强对比：其实，学生根据生活最容易想到的是“移多补少法”。往往“去多”和“补少”倒不容易接受。

虽然方法比较简单易记，学生对于“补少法，去多法，移多补少法”还是会觉得很抽象，混淆。在讲解这节课内容时，我也总结了三句话，提供给大家参考。

1、解决同样多的问题的关键在于：抓住两串相差数4个。

2、达到同样多：

（1）、把少的部分补上。（小军再串4颗两人同样多，12）

（2）、把多的部分拿走。（芳芳拿走4颗两人同样多，8）

（3）、把多的部分的一半送给少的。芳芳送2颗给小军同样多，10）

这三句话易记，又贴近题目意思。

以下是随堂练习