当老师的大都有这种感觉，每次考完试，发现很多题或者知识点都是刚讲过或者刚做过的，认为学生一定能做对。但是等考试成绩出来后，发现学生不仅没做对，有的甚至连印象都没有。
老师常挂在嘴边的一句话是：“这道题都讲过一百遍了。”是啊，讲过多遍的知识点，老师记得清清楚楚，认为都不用再讲了，但是学生却常听常新，这是为什么呢？归根到底，是因为老师是输出者，而学生是输入者。自己讲一遍，比听十遍印象要深刻得多。因此，为什么不让学生来讲题呢？
课堂上让学生讲题，可以锻炼学生的讲题能力，但是有一个弊端，就是浪费时间。偶尔让学生讲可以，但是多次让学生讲，有时教学进度就会受影响。那怎么解决这个问题呢？我的方法是：课下讲题。
课下讲题，就是利用课间，让学生逐个来给老师讲题。因为要给老师讲，学生就需要提前认真准备，所以这一知识点就会印象深刻。而在讲题过程中，老师能详细了解每个学生的实际情况，还可以随机提问，针对学生的弱项进行重点关注和要求。
当然，老师有时也有很多工作要做，不能每个课间都被学生讲题占据。因此我规定了讲题时间，上午两个学生，下午两个学生。不至于有时来的学生很多，课间讲不完，其他学生白白浪费时间等待，也不会有的课间没有一个学生过来。
以前网课期间，我就把学生分成10人小组，每天每人录一道题的讲解视频发到组内。当时学生的反馈也非常好，从一开始不知道如何讲、不会组织语言，以至于要录很多遍视频，到后来越讲越熟练，对于知识点的掌握更透彻了。
而我认识的一位保送博士也曾经说过，高中时经常帮生物老师讲题，所以他的生物非常好，后来还多次参加生物竞赛。因此，不管是老师还是家长，都可以用好讲题这个工具，每天让孩子给自己讲几道题，既能检测他们的知识掌握程度，还能提升他们的自信心，可谓一举两得。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习也一样，很多时候，学生们只是在假学习，花同样的时间和精力，但是成绩却不尽如人意，就是因为他没有真正在动脑。从此刻起，让学生动起来吧，相信不久，就能看到他们切切实实地进步。
