有句老话叫：“是骡子是马、拉出来溜溜。”在没有结果的时候，对于一件事情的好坏评价，往往会有着极大的争议，而数据既是残酷的、又是清晰的，尤其对于学生而言，平时的努力、天赋、技巧，可能都浓缩在一张试卷上的分数，成绩既是过程的总结，但是又不仅仅是一个结果，对于学生而言，要想取得一个不错的成绩，不仅需要聪明的才智，更需要高效的方法。
在批改完学生期末考试的卷子后，刘平遥发现有几个学生都出现了同一个问题，问题说大不大，成绩都排在班里的中上游，但是在刘平遥看来，实际上的问题却不小，一张满分120分的卷子，真正的大错误不多，也就是一整道题目都没有拿分的情况很少，但是小错不少，也就是在一些最基础的填空、选择以及大题上，却容易犯一些小错误，导致总是1分、2分的失误，最终导致整个卷子的得分情况不算理想。
其实像这类“粗心”的学生并不少见，刘平遥直言，不仅学生本人，甚至很多家长也认为，粗心是只要稍微用心就可以纠正的问题，并不需要着重去改正，但是刘平遥却有着完全相反的看法，在他看来，很多粗心只是引爆大问题的前提，是导致成绩不够理想的最大问题；并且要想彻底的改变因为粗心而导致的问题，那么需要的不仅是用心，更需要方法。
刘平遥认为，粗心的学生其实大多有2个问题，第一是对于学习的知识不够扎实，第二就是不会做题。第一点在学习的过程中，有的学生对于知识点大多是了解大概，但是在细节上却不够精益求精，所以当遇到考试有针对性的题目时，就会出现得分率不高的情况。
第二点，刘平遥认为做题其实都是有一定技巧的，因为每个学生在考试的时候，可能用到的知识点就那么多，但是如果用的方法不准确，或者是辨别题目的能力不足，那么最终的得分率及不会太高。
刘平遥认为，学生要想改变粗心的问题，首先第一点就是要意识到，一些因为小错、小失误而导致的题目需要着重复习巩固，所以做好错题整理、归纳尤为重要，其次在学习的过程中，不仅要去归纳知识点，更要去归纳做题技巧、常见漏洞以及可能遇到的题目类型，对于学生而言，学习不仅需要用功努力，更需要有技巧的努力。
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