溪溪小学快毕业的时候，洋洋正上四年级。那时，溪溪学科成绩优异，获得了市属外国语学校摇号资格(全校只有一个名额)、区属外国语推荐摇号资格及对口中学直升自主班资格。
中午，溪溪和洋洋放学回来了，在我们共进午餐的时候，我与他们谈及了溪溪的上述荣誉。溪溪自然是快乐的，但洋洋却怏怏不乐，也不怎么吃饭，当时，我心里一惊，以为洋洋感冒了。
“你怎么了?哪儿不舒服?”我担心地问洋洋。
“姐姐，姐姐……”洋洋撅着嘴，声音带点哭腔，拿着筷子的手那么不自在。
顿时，我明白了:洋洋受到刺激了，因为姐姐成绩优异，他倍感压力。
“你也可以像姐姐一样优秀呀，只要努力。”我开导洋洋说。后来，我们就没再谈这个话题，只是静静地吃饭。
就是这年的暑假，我先生转载了几十节奥数视频课，用以训练孩子的数学思维。我先生和洋洋一起听奥数视频课。有时，一起做做奥数题。
洋洋升入五年级后，发生了重大的变化:他学习很勤奋，非常自觉。我感觉他像一台小小的发动机已启动并发力了。
在本学期的第一次数学单元测试中，洋洋获得班里第一名。他的语文成绩也开始稳步上升了,有时也能拿第一。洋洋背英语课文，也很积极。
有一次数学单元考试，洋洋得了 100 分，班里第一名。这天中午,洋洋像往常一样回家午餐。不同的是他手里拽着一张试卷。孩子很兴奋，故作神秘地问我:“妈妈，你猜我数学打了多少分?"
看他高兴的神情，我断定本次考试，洋洋一定考得很好。我假装思索，然后坚定地说:“95分”——我不能一下子猜他获得了很高分，因为我猜的分数越高，孩子就知道妈妈对他的期望也就越高，万一，分数没有达到妈妈的预期，孩子心里肯定很难过。
“不对。”洋洋笑着说，并摇了摇头。“98?”我装出很冒险的神情，继续猜。
“不对。”洋洋得意极了。
“难道是妈妈猜高了?那就是93 分!”我坚定地说。
洋洋可开心了，他并不回答，把试卷递给了我，我定睛一看:100!
“哇塞，这么高!100分是什么概念?是一丁点都没错呀！这也太难了!”我啧啧称赞，洋洋甭提有多开心了。
过了半个月，数学第七、八单元考完了，洋洋又要我猜他得了多少分。于是，我重复上次的表演，又猜了三次，又三次没有猜中，洋洋兴奋地说:“100!”
我吃惊地说:“100?真了不起!上次 100，这次又100!可想而知，你写试卷的时候，有多么专心呀!试卷上竟然零失误!”我装出很惊呆的样子，洋洋被我逗得哈哈大笑。
我补充说:“以后，你不要考 100 分了，考 100 分真是太难了，98 也挺好呀，扣几分都是很正常的事。”-——我不希望今后孩子因为某一次没考到 100分 而心里难过，或心里负担太重。我这样做是在提前暗示孩子:没考 100 分，妈妈觉得很正常，也不会责怪。
紧接着是五年级期末模拟测试，洋洋数学又考了 100 分。他回到家，照样向我亮出他的试卷，我傻根似的翻了一下白眼，向他示意:妈妈已觉得不可思议!洋洋站在窗边，头转向窗外，偷着笑。
五年级以后，洋洋的学习成绩在班里已遥遥领先了，在小学快毕业的时候，他像姐姐一样，也获得了区属外国语学校的推荐摇号资格、直升对口中学自主班资格。
[握手][握手]我是一名卸职教师，全职妈妈十八年，在从事中小学教育及家庭教育工作的二十余年里，指导学生和自家孩子在《现代中小学生报》上发表文章数篇:指导孩子获全国作文大赛奖项十余项，育有一对优秀儿女。欢迎您留言，一起探讨、分享育儿话题。@向爱辉的空间
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