【新书聚焦】Unit3 Amazimg Animals（应为Amazing Animals）教学发展评价新视角！
亲爱的教育探索者们，今天我们来聊聊《核心素养导向教学设计丛书》中，人教新版英语三年级上册Unit3《Amazing Animals》的单元教学发展评价部分。在这一环节，评价活动的设计尤为关键，它不仅是对学生学习成果的检验，更是促进学生持续发展的重要手段。
评价活动设计：多维度、多元化
在Unit3《Amazing Animals》的教学发展评价中，我们倡导多维度、多元化的评价方式，旨在全面、客观地评估学生的学习情况，同时激发他们的学习兴趣和动力。
- 语言技能评价
- 口语表达：组织“小小动物解说员”活动，让学生选择一种动物进行介绍，包括其外貌特征、生活习性等。通过学生的口语表达，评价其语音语调、词汇运用和句子组织能力。
- 书面表达：设计“我的动物朋友”写作任务，让学生用英文描述自己最喜欢的动物。通过作文评价，关注学生的拼写、语法、句子连贯性和创意表达。
- 思维能力评价
- 分类与归纳：给出多种动物图片或名称，让学生进行分类（如食肉动物、草食动物）并说明理由。通过这一过程，评价学生的分类能力和归纳推理能力。
- 问题解决：设置情境问题，如“如果动物园里的大象生病了，你会怎么做？”鼓励学生提出解决方案，并评价其思维的灵活性和创新性。
- 情感态度评价
- 情感表达：通过小组讨论或角色扮演，观察学生在表达对动物喜爱和保护之情时的态度和情感投入。评价其是否真诚、积极，以及是否具备同理心。
- 价值观体现：在“保护动物，从我做起”的主题活动中，评价学生是否表现出对动物保护的责任感和使命感，以及是否能在日常生活中践行这一价值观。
- 自我与同伴评价
- 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进建议。同时，开展同伴评价，让学生在相互学习中发现他人的闪光点，并学会欣赏和尊重他人。
在Unit3《Amazing Animals》的教学发展评价中，我们注重评价活动的多样性和针对性，旨在通过多维度、多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和发展需求。同时，我们也鼓励学生积极参与评价过程，培养他们的自我反思和同伴合作能力。让我们携手共进，为孩子们的成长之路铺设坚实的基石！
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