曾经，我一个闺蜜在他孩子小学一年级的时候给孩子买黄冈密卷，要求孩子每天晚上每门刷一张卷子的时候，我就觉得她挺变态。
一年级！一年级！就开始黄岗密卷，孩子究竟做错了什么，要这么折磨他。
今天，我另外一个闺蜜的孩子也读一年级了。她告诉我数学班就给孩子在同一个机构报了两个。我一脸血的问她：为什么？
她说因为一个是基础班，一个是提升班，孩子得水平在基础班之上，提升班之下。我说一年级，不至于的。报提升就好了，提升里不懂的你给讲讲就行了。
她表示，那绝对不行。首先她也不想讲，其次她跟培训机构老师聊了，很多孩子低年级没上这个培训班，等高年级再上，后面数学完全跟不上了。
我说你这扯啥呢，我们家四年级前没有上过培优呀，后面才开始上提升，现在初中数学也跟得上啊。
她说那是因为你们家孩子特别聪明。我说你家孩子不聪明吗？她爸爸是名校毕业。她说自己是个学渣渣，我说我们一个大学的，你这是在羞辱我！
而且别提我们家孩子聪明这事好吗？语文倒数！每次倒数！全年级最好的语文老师都带不动他！哪里聪明？
结果她说她还给孩子报名了一个英语班，每天要打卡，走考级路线，每天要读要背要记。
并一再强调，每天任务量不重，就是一点数学一点英语，说自己只是给孩子培养习惯，过了三年级就培养好了。
我想起当年那个黄岗密卷的闺蜜也是给我一再强调，自己给孩子任务量不重，每天就刷三张卷子。
两人的形象顿时在我眼前重合了。有一种任务量不重是当妈的自己觉得不重！
唉，孩子的童年其实很短的，从上学开始，也就一到三年级还能玩耍下了。
后面越是到高年级，学习压力越重，玩的时间就越少。
可是玩是孩子们的天性啊？一定要压抑这个天性吗？
说要培养孩子良好的学习习惯，那你让孩子放学回家就写作业，亲自盯着写，告诉孩子回家把作业写完，把当天学的知识复习下，把第二天的内容预习下，就能去玩，孩子接受这个设定，然后一直这样去做，这个习惯不就养成了。
孩子把学校的搞完了，高高兴兴要出去玩，你给招招手说：来，我们看下培训的内容；来我们再刷一张卷子。
孩子就知道了，我妈是肯定不会让我玩的，我干嘛要那么快的写作业。作业后面还有作业，我还是磨蹭下吧，反正到点是要睡觉的，总是不能玩，我干嘛要写那么多？
一到三年级，让孩子养成良好的学习习惯就好了呀？
如果是超有天赋，有竞赛思维的孩子除外哈，那完全可以一年级就去上小奥课，毕竟这属于路线不一样。
“望子成龙，望女成凤”的心，我们都是理解的，但是这也太卷了。觉得一年级小朋友天天这样上课也太可怜了！
阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
让孩子童年快乐一点，轻松一点不好吗？
