从以往数据中可以看出，学校间、学科间发展极不平衡，部分学科得分率较低。究其原因，主要有：
一是管理抓得不实不细。领导干部没有真正深入课堂，不了解教师教学的整体情况，因而有些措施、制度针对性不强。集体备课、教学研究流于形式。课程进度、复习轮次时间安排不精细。
二是课堂教学不够高效。课堂教学仍然是以教师为中心，未能充分调动学生的学习积极性，课堂没有体现和谐高效，教学方法不灵活，效率较低。特别是在培养优等生、提高中、下等学生和边缘生上用力不够，缺乏科学的办法。
三是没有形成团队合作共赢。各学科没有形成团队优势，备课组长的教学能力和领导力不强，教师之间缺乏交流与合作，互相封闭，资源不能共享。
四是部分教师进取心不强，工作懈怠。我们不否认部分教师的能力存在一定问题，但把学生教的平均分与其他教师有20甚至30分的差距绝不完全是水平的问题，敬业精神和责任意识的缺失恐怕是更大的问题。为什么不敬业，为什么不思进取，恐怕和学校的考评政策有很大关系。
今后要严格按照教研室1号文的要求，落实课内外体育和艺术活动，让每个学生在九年义务教育段掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。年度内继续举行全区中小学生体育运动会、文艺汇演和书画比赛，引领学校艺体教育向规范化、特色化方向推进。
