如果所有孩子不补课，不鸡娃，周末除了完成作业就休息或者娱乐，那么可能90分成绩是优秀，95分成绩是特别优秀，而100分的成绩是实打实的天才。一个班级90分成绩可能十个人，95分成绩三四个，一百分成绩的只有偶尔一个。
但投入度增加，就使得其成绩普遍上升，大量的高分甚至满分成绩出现，一百分成绩和天才不搭边，因为这样的孩子很多，95分的成绩不仅不是特别优秀，反而可能是倒数。
但排在倒数的95分成绩，如果没有补课，没有投入大量时间额外刷题，那成绩的含金量就很高，有着很大的提升潜力。相反如果依靠大量的培训，周六周日都投入学习，这个成绩的实际意义并不是很大，即将需要三分投入时间和强度的阶段，投入了八九分甚至十分的精力。
如果小学已经竭尽全力，那么初中怎么办，高中又怎么办，难度和强度提升后，还如果有提升投入度的空间。
投入度的差距在城乡之间体现明显，同样的一套试题，乡镇的班级可能第一名95分，市区名校的孩子的一个班级，可能最后一名97分，真的是孩子智商差距这么大，可能会有，但这种差距明显是受到过大的外力因素影响。
一些名小学的学习强度，已经不契合教育循序渐进的规律，但家长却争相挤入，因为成绩体现好，可以升入名初中，激烈的竞争环境，使其投入度虽然大，但却只看眼前走一步是一步，缺乏长远认知。
