教学目标：
1、在活动中引导学生了解修改符号等。
2、初步了解错别字的危害并能够修改。
3、初步了解修改病句的方法。
4、能用修改符号修改文章。
5、通过活动帮助学生养成认真仔细的学习习惯。
新知讲解：
阅读34页的表格，认识修改符号。用连在一起。
另起一行：表示某些字、词或标点要刷除。把错误的文字或符号改正过来。表示在某处增补个别字、词或标点。表示词语移到指定的位置，标示在需要分段的地方。
学习、生活中的错别字如不及时改正，有时会引起误解。
1.请你在下列成语中画出错误的字词，并加以改正。
2.请你也找几个自己平时容易写错的成语，让同学们帮你找错。
3.请你仔细找一找，并用修改符号改正。
(1)我们是祖国的花朵，老师是幸勤的园丁。
(2)陈红口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。
(3)清晨，朝霞印红了天际，山川明，景色状丽。
(4)我们要像雷锋叔叔学习，做一个向他那样全心全意为人民服务的人。
(5)我们应该珍惜时间，不能让童年的美好时光白白渡过。
红了天际，山川明，景色状丽。
很想渴水，渴了水，口就不喝了。
(4)我们要像雷锋叔叔学习，做一个向他那样全心全意为人民服务的人。
造成病句的原因很多：常见的病句归纳起来有以下几种：
·1.指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如："下课了，在操场上玩游戏。"
·2.就是句子中的某个词语用的不恰当。例如：在这次比赛中，他取得了优异的成就。
·3.搭配不当。例如：秋天的北京是美丽的季节。
·4.词序混乱。例如：我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
·5.重复累赘。例如："我们正在观看优美漂亮的舞蹈。"
·6.爸爸十分爱好文学、戏剧和诗歌。
·7.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的道路前进。
·8.李老师身体和精神都很健康。
·9.前后矛盾。
·10.小说、戏剧和诗歌。
·11.踏着行的诊断。用到了哪些"诊断符号"？用了移箭头所指处符号k，用了插入两个空格和改正符号。
·12.用了增补符号和移到箭头所指处音些放低.6。
·13.我家养了一只小花猫，活泼。他那脸上园园的，有一对闪着绿光的大眼睛，神气地竖着几根胡子。
·14.美丽有漂亮，你瞧，他那脸上园园的，有一对闪着绿光的大眼睛，神气地竖着几根胡子。
·15.出色的"啄木鸟医生"了。在班上开展一次竞赛，看谁能在最短时间内，以最快的速度，把下面这个"重症病人"治好。
·16.妹妹洗碗。中午，一家人吃好饭，妹妹说："我来洗碗吧！我就要上三年级了，可以妈妈帮我会这样改做些家务。"我说："你还小，要摔碗的。"妈妈却说："让她试试"。过一会，我连忙奔进厨房，一定不会打碎，你下次洗碗就有经验了。"妹妹重重地点点头。
·17.傍晚，妹妹去洗碗，我怕她在打碎碗，特地走到厨房看，只见妹妹真在把一叠温柔。我看到地上都是碎碗，就严格地安慰妹妹哭着叫妈妈。小心一些，责怪妹妹："妈妈，妹妹学会洗碗了。
知识拓展：修改文章这样做：先看有没有错字，再看有没有病句，接着看句段的顺序是否需要调整，最后看能否加上好词好句。
课堂练习：将下列句子的病治好吧，要用上修改符号。
课堂总结：学会了给字词句段治病，希望同学们平时学习的时候认真仔细，不要让它们得病。
板书设计：认一认病字医生、病句医生、病文医生，大显身手。
作业布置：检查作业本上有没有生病的字、句子或者文章，并进行治疗。
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