如果说，高考结束，是让同学们走出了试炼场。那么，同样是高考生，这些同学可能算是走出了罗马竞技场——他们就是安徽六安毛坦厂中学的学生。
毛坦厂中学被爆出，学生一年要做5000张试卷。大家对这个数字乍一听可能没什么概念，但是把它分到365天里，同学们一天就要做15张左右的试卷，还是365天全年无休！
很多家长、同学听了可能觉得有点不可思议，甚至觉得学校有些“过分”。但是，如果我们把主角换成“衡水中学”，您还觉得很过分吗？
其实，衡水中学、毛坦厂中学在一定程度上有些类似，他们都是纯应试教育，只为了考一个大学。而不同的是，他们生源不同，衡水中学是“清华北大制造基地”，而毛坦厂中学大多是复读的学生，只求能上一个大学。
对于毛坦厂中学的老师和同学们来说，刷题就是一个最好的提高成绩的方法，可以让他们有大学可上，换取一个好的未来，但是我们静下来仔细想象，这真的对同学们有好处吗？
刷题为了什么？
无论在哪里读高中，都逃不过“高三刷题”这一关，老师让我们做很多习题，是为了让我们熟能生巧，看到题有条件反射似的回答速度和准确率。然而，这还需要同学们有一定的主观能动性，而不是一味的被动刷题。
以勾股定理为例，我们看到直角三角形的直角边分别为3、4，一瞬间就知道了斜边为5，这其实不只是简单的“记”的过程。
见到直角三角形，我们首先要意识到有勾股定理这个知识点，然后根据已有条件计算出三角形三条边的长度，这才是整体的思考过程。不常练习的人可能需要5秒钟完成，而经常做题的同学可能仅仅需要2秒钟就完成了思考，这才是所谓的“条件反射”。
而在这个过程中，同学们必须有主动学习知识点的意识。我们拿化学方程式举例：
3Cu 8HNO3=3Cu（NO3）2 2NO↑ 4H2O
这是经典的铜与稀硝酸反应方程式，我们都会把它的系数背下来，即“38324”，对应的还有铜与浓硝酸的反应“14122”。
比起背诵，更重要的，是掌握化学方程式反应过程中能量守恒原理，对其进行配平。这就需要同学们主动去思考反应过程，甚至于遇到陌生元素，去判断他的化合价。
刷题、记题的前提，一定是理解题。
孩子们的未来在哪儿？
回到毛坦厂中学的话题，如此的高考复习方式，真的对孩子未来有好处吗？
据说，毛坦厂中学的学生，经过高三一年的复习，可以提高100分左右，这可以说是学校非常“喜人”的成绩了。但是，即便如此，这些同学们也将将有本科大学可以上。
上了大学以后，同学们又会怎么样呢？
小德见过许多反面案例：由于高中时期学习太过努力，上了大学以后，同学挣脱了家长和学校的束缚，就好比脱缰的野马，在大学里面肆意玩耍。
有天天玩游戏的，有天天看小说的，也有天天出去玩的，总而言之除了学习，什么都干！这些同学，已经失去自主学习的能动性了。
高三，有老师家长逼着他们，他们只能学习。并且，老师会把知识全都“喂到嘴里”，你想不吃都不行。到了大学，又有谁来管你呢？
如此下去，大学挂科，毕业都成问题，又谈什么未来呢？
就连衡水中学考入211、985的同学们都有如此情况，更不要说毛坦厂中学了吧？到现在，您还觉得这种纯刷题的应试教育法OK吗？
学习，要引导孩子的主动性
如今是互联网发达的时代，同学们可以任意在网上获取各种信息。家长和老师们尝试引导孩子，在线上进行主动的学习，培养孩子的主观能动性，才是对他们最有帮助的！
以德智为例，我们的线上题库覆盖了历年的高考真题，书本习题。最重要的是，德智的学情诊断功能，通过同学们做题的正确率及错误题目，我们可以分析出学生的薄弱点在哪儿，再从题库中调取对应题目，供他们练习。
除此之外，如德智名师的线上视频方式，也可以很好的调动学生的积极性。
德智的教学团队，都是北京市重点中学的高级、特级教师，带过很多高三毕业班，他们善于把知识点讲透，传达给学生。并且在视频中，他们也会调动同学们的积极性，让他们不再一味的“接受”。
可以说，经过学情诊断的反复练习，同学们可以找到自己薄弱的点加强训练，真正的做到“知识点的条件反射”；通过德智双师教学，可以让同学们会学习、能够主动学习。
掌握了方法，拥有了主观能动性，才有了进入大学、进入社会的竞争力。
如果你已经是高中毕业的同学，希望你能够更严格的要求自己——大学不是走进了天堂，而是跳到了另外一个地狱，那里的学习比高中更残酷。
如果你仍然在读中学，那么希望你能从现在开始，锻炼自己学习的主动性，锻炼做题技巧，未来考上一个好大学！
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