卷子批不快
期末考试结束，批改卷子时进展缓慢，本来感觉一晚上就可以批改完成的内容，竟然批改了两天多。批卷子咋这样慢呢？其原因：一是每道题都仔细判过，能给的分数尽量多给；二是对学生的答题情况感到震惊，基本概念、基础知识，不少同学掌握得一塌糊涂，甚至写出来的语言也漏洞百出；三是对学生平时之表现及自己之教育发人深省，这是怎么了，学生平时的学风，有些同学上课还在疯玩手机，上课时只拿一块手机而很少写写画画；上课拣教室座位最后边坐，从不问老师问题，也不跟他人交流，这样下去怎么能行？！
学生学习，切忌好高骛远。基本的概念和定义，必须掌握熟练而准确，不能似是而非，更不能稀里糊涂。基本的概念是学问的基础，基本概念与理论如果漏洞百出，则越往后学习困难越大，困惑越多，以至于感到寸步难行。对基本定义、概念的学习，必须严肃认真，一丝不苟。记不住，便多写几遍，切莫望文生义，牵强附会，不明白，则一定要弄懂整会。对于基本概念与定义记不住，记不对，主要是工夫没用到，或瞧不起那些似乎一眼便可看懂的东西，对基本定义或概念，不屑一顾。殊不知，千里之行，始于足下。一味贪多求快，对基础理论却掌握不好，则后边学习必会有若干迷惑，“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”（唐·韩愈《师说》）。对迷惑还不去请教他人，往往就是迷惑了，自己不主动，谁人也帮不了你。
学习要勤奋，把学习当成正事干。以前上学时都带一个提包，里边有书、本子，还有尺规、所用笔或纸。现在手机功能强大，也许这些东西都可以替代应用。但我还是建议大家不要依赖于手机，该动手写的，画的，尽量动手练一下。而且手工尺规作图，还有利于提升个人构图的素质，达芬奇是世界著名的画家，但他也是一名工程师，有很出色的准确作图经历。“拳不离手，曲不离口”，曾让某位同学写个字，那同学竟告诉我，他好久没写字了。我很震惊：学生怎么能不写字呢？整天把时间耗在手机上，整个心思都没用于学习，怎么能把学习搞好呢？一个不学习的，可以带动好几个人不学习，又会形成怎样的学风呢？！
从卷面情况来看，好多同学在学习过程中都愉懒了，该干的事情没干，或很少干。那些定义和基本概念，最能反映学生的学与不学。从未背过，从未记住，只凭相当然未必不会出错，而且往往会导致这儿出问题，那儿出问题，漏洞百出。有不少同学没敢在题目上留下标记，这绝对不是时间不够的问题，因为监考当时我在场，大多数同学还是提前交卷了。可见，所列的题目，学生并不熟悉，也不会分析解决，倒有些像“老虎吞天——无处下口”的感觉。以前讲课，常提到一个“情节”意识，现在看来，他们是没有这种意识的，所以，稀里糊涂地学，稀里糊涂地考，只记得上课自己怎样精明地玩手机了。
学习要学会交流。学习的本质在于交流，而且我认为最有效、最直接的学习方式便是面对面交流。老师放下书本，离开幻灯片，直接与学生讨论相关的问题与理论，对个体成长的作用才是最大的。有问题要问，不可不懂又不问，也不可不懂装懂，不会装会。把问题讨论清楚了，问题便不再是问题，而如果遮遮掩掩，只做表面文章，好像是自己会了，其实自己什么都不会，长此以往，自己又能做什么呢？学习是学生应该干好的正事，学生不学习，感觉家里条件丰厚，趾高气昂，瞧不起这个，瞧不起那个，老师的话也被当成了耳旁风，对老师的要求置之不理，这哪里是跟老师学习，倒像在看别人的笑场，哪里知道自己也甚是可笑。
学习要脚踏实地，紧密联系生产、生活。道理来自于特定的情景、情节，只有熟悉这些情景、情节，参与过有关的劳动锻练，有了较为丰富的感性认识，所学的理论才容易找到知识附着点，也才有情节意识，才比较容易理解和接受相关的理论。对于专业知识，尤其是初学者，一定要靠得上，多看专业书，多到生产现场观察并接受锻练，只有知晓了，熟悉了，那些理论才不是生硬的理论，而是有生气、有情景、有情节的东西，是可以观察，可以认识，可以理解，可以记住的。专业上能达到对各情景的熟悉，有“情节”意识，专业理论便可以融会贯通，也便好理解与记忆了。
学习要讲究方法，但传统的学习方式往往是手机不可替代的。有同学上课只带手机，不用纸笔，其实是没能充分调动自己的官能学习。懒于动手的结果，会造成眼高手低。看似简单明了，而自己做却做不来，甚至长此以往，自己的官能受限，有些东西都难以正常学习，此所谓“用进废退”。多动手，也是多动脑，平时不动手，脑也闲下来，心灵手巧，想得好，再做出来，一方面检验了自己，同时也锻练了自己。要学习理论，要通过各种方式接触，变换视角认识，正所谓“观千剑而后识器”。闲人，懒人，是难以学有所成的，切记！
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