第7课时 评估改进塔台模型
课型 | 活动探究课 | 课时 | 1 | ||
学情分析 | 学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考查，同时发现了相应的 问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估 能够发现本组设计方案存在的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交 流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程 建设的兴趣与认识。 | ||||
教学目标 | 科学观念 *可以从塔台的稳固性、承重能力、成本计算、美观等方面改进我们的模型。 *通过实践，认识到工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。 科学思维 *加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。 *理解工程的关键是设计。 探究实践 *能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。 *能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据已梳理的问题，依据塔台模型制 作评价表再次改进设计。 态度责任 *在好奇心驱使下，能进一步增强对工程建设的兴趣与认识。 *能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。 | ||||
教学重难点 | 重点 | 针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并 改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。 | |||
难点 | 对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断地反复进行，直到达到工程的 要求。 | ||||
教学准备 | 教师准备 | 班级评分统计表、教学课件。 | |||
学生准备 | 塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台模型 测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。 | ||||
教学环节 | 师生活动指导与评价 | 设计意图 | |||
一、聚焦 (3分钟) | 上节课中，我们认识到了小组的塔台存在的问题，怎样改进可以 让它建造得更好?让我们一起来评估改进塔台模型。 | 根据上节课的测试结果 聚焦本课的主题。 | |||
二、探索 (24分钟) | 活动一：评估我们的塔台模型。 1.小组交流评估：每组针对本组和其他小组的塔台模型进行 交流。 引导：我们小组的模型主要优点是比较稳固 …… 2.我们小组的设计存在哪些不足，可以怎样改进，改进方法有 哪些? 3.其他小组针对我们制作的模型有哪些建议? | ||||
教学环节 | 师生活动指导与评价 | 设计意图 |
二、探索 | 4.引导学生进行交流：各小组的优点在哪里，是否仍需改进，在哪 些地方仍然存在问题，我们怎样克服这个困难取得突破? 5.提问：你同意他们的改进方法吗?你有什么更好的建议? 学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与 不足提出相应的建议。 6.根据问题记录情况和交流结果，改进本组的塔台模型，引导大 家拿出原始设计图进行对比，对现在的设计图修改确定。 7.展示几组有代表性的模型，进行现场指导，我们可以从这些位 置进行修改 …… 活动二：改进设计并实施。 1.展示小组修改后的设计图，全班进行交流。 2.学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后是否 会遇到新的问题。 3.全班再次进行交流，新制订的方案是否切实可行，是否更加符 合工程的要求，这就是最终方案吗? 4.小结：设计要反复评估，方案要不断改进完善，才能达到最终的 建造要求。 | 学生要明确改进塔台模 型设计方案的过程需要 用到前面的资料，要结合 记录单修改设计方案，不 断完善塔台模型的设计 最终达到工程要求。 |
三、研讨 (5分钟) | 1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些 新的认识? 2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做? | |
四、拓展 (8分钟) | 将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符 合建造要求。 | |
板书设计 | 评估改进塔台模型 设计方案>根据具体要求修改→建造模型>测试模型 评估模型>改进完善 | |
【教学反思】
作为单元总结课，学生可能会误以为一项工程的体验活动已经到此结束，但其实我们经历的只是工程 中设计这一核心内容，并没有真正施工建设。而设计是工程的关键，需要帮助学生建立设计的改进需要精 益求精，并权衡多种复杂因素后才能投入到工程下一环节的正确认识。因此，在研讨和拓展环节中方法讨论与作品分享是很有必要的。
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