“讲评试卷很简单，从头到尾讲一遍就好了。”
“我喜欢挑一些难题给学生讲述，简单的题大部分学生都能自己理解。”
“很矛盾，我想给学生们讲试卷上的很多题目，却又担心时间不够，挑选题目进行讲评又怕不能兼顾其他学生，这是我一直以来困扰的问题。”
众所周知，试卷讲评是教学的重要组成部分，也是考试的重要环节。如果老师花费大量时间将试卷从头到尾地进行讲评，就题论题，主次不分，面面俱到，泛泛而谈，只会让学生甚厌，效果甚微。
有了知心慧学大数据精准教学系统，这个问题就迎刃而解。结合系统的大数据，只需做好“三讲两关注”，老师可以轻松避免试卷讲评误区，精准有效地提高讲评试卷的效率，事半功倍！
三讲一讲共性问题
在每次测验结束之后，知心慧学大数据精准教学系统都会及时对学生错误率最高的问题进行分析，匹配考点，快速把握学生共性问题。如下图中的20、16、22和第7题，是当次考试中错误率在60%以上的题目，这样的题目就是学生存在的共性问题，需要老师在课堂中重点讲评，但是需要老师注意的是，第22题为试卷中的最后一道大题，教师应衡量是否需要花费时间详细讲评。
二讲典型考点
每次测验之后，知心慧学根据人工智能大数据计算，统计出涉及的主要考点，而学生掌握水平最低的考点是老师需要注意的典型考点，如下图中的“直线中的数学思想方法（数形结合、分类讨论、转化思想、坐标思想）”这一考点，考生掌握水平仅一颗星，其对应的题号是第14题，则14题应该是讲评的主要方向。老师可依照其他考点的掌握情况进行参考，同时，老师应注意在讲评的同时触类旁通，配合教学宝中的变式案例题，使学生对典型考点进行详细的学习，避免犯同样的错误。
三讲易错选项
在知心慧学系统当中，老师可以下载相应的学生成绩跟踪表，表格精确到试卷的每一道题目，易错选项在表格中一目了然。如下表中的第6题和第10题，正确答案分别是D和A，而学生大多数却分别选择了B和C，说明这两道题是常见的易错问题，教师根据此表对相应的问题和易错选项作讲评，帮助学生有效避免做题误区。
一关注变化大的学生问题
在每次测验当中，总会出现进步和退步幅度大的学生，这类学生应该是老师所重点关注的学生之一，对这些学生进行适当的分析，可有效把握某些知识点的教学情况。然而，依据个人力量筛选出这些学生，难免费时费力，而教学宝免去了教师这方面的烦恼，在首页详细记录了这类学生的排名提升或下降幅度，在讲评中适当表扬提高幅度大的学生，激励退步幅度大的学生，但不必公布每位学生的分数，这样做既保护了大部分学生的自尊心，又让他们了解到自己的真实水平及与其他同学的差距。
二关注核心学生的问题
在教学宝中，还记录了测验的班级前五名和班级后五名，对于这类学生产生的问题，教师应找出学生答卷中出错的原因和“闪光点”，高度评价那些解题思路清晰、灵活，解题方法巧妙和有创新意识的学生，同时也要让成绩落后的学生能看到自己的长处与不足，树立信心，取长补短，从而充分调动学生学习数学的兴趣和参与课堂的积极性。
总之，试卷讲评不单单只讲试卷，更包括评学生，知心慧学大数据精准教学系统，通过对试卷的三讲和对学生的两关注，帮助老师精准把握试卷讲评方向，正确评价学生错因和进步，让考试的效果最大化。
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