成都武侯区五年级调研考试试卷（成都武侯区五年级调考真题试卷）

湖北省初中学业水平考试5月调研测试卷语文

(本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟)

一、积累与运用(20分)

材料一：

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑” 或“旁逸斜出”之类而言，那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃， 也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原 上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难 道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联 想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡 的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征 了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

1.(2分)读材料一，下列朗读处理不合适的一项是

A.读音处理：它没有婆娑(pó suō)的姿态，没有屈曲盘旋的虬(qiú) 枝，也许你要说它

不美。

B. 停连( “˅” 表示停，“˄” 表示连)处理：难道(˅) 你竟一点也不联想到，(˅) 在敌后 的广大土地上，(˅) 到处有坚强不屈，(˄) 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们 家乡的哨兵?

C.节奏处理：难道/你又不更远一点想到/这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树， 宛然象征了/今天在华北平原/纵横决荡/用血写出新中国历史的/那种精神和意志?

D.重音处理：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

材料二：

一个伟大的民族，总能塑造伟大的文明。中华民族现代文明是源远流长的中华文明 的现代形态，既内蕴着中华优秀传统文化的底色，又闪烁着现代文明的光彩。现代并不意 味着对传统的舍弃，恰恰相反，正是传统与现代二者的水乳交融、氤氩化生，共同成就了中 华文明弦歌不掇、日新又新的新形态。丢弃传统的现代，缺乏厚重的 ;拒绝现代的传 统，没有光明的 。中华先民通过一代代接续奋斗，使得中华文明成为世界上唯一未曾 中断、 的文明。中华文明体现出的特性，既形成了一种刚健圆融的价值体系，又为 文明的接续发展、 提供了深厚的历史渊源和内在支撑。

2.(2分)材料二中加点字的字形，不正确的一项是

A.源远流长 B. 闪烁 C. 弦歌不掇 D.刚健

3.(2分)依次填入材料二中横线处的词语，恰当的一项是

A.依托 未来 革故鼎新 绵延至今

材料三：

①中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技。②当前，全球科技创新进入空前 活跃期。③新中国成立以来，正因为千千万万科技工作者奋力创新、默默耕耘，才使我国 从一个科技基础十分薄弱的国家一跃成为科技大国。在加快发展新质生产力[A] 扎实推 进高质量发展的当下[B] 大力弘扬科学家精神，对于在全社会形成崇尚创新[C] 尊重人 才、热爱科学的浓厚氛围，进一步激发科技进步动力[D] 都具有十分重要的意义。④

4.(3分)将“科技对各国经济社会发展和百姓民生的影响范围之大、程度之深是前所未有

的”一句还原到材料三中相应的位置，最恰当的一处是

A.① B.② C.③ D.④

5.(3分)材料三方括号中填入的标点符号，不正确的一项是

A. 、 B., C.; D.,

6.(8分)根据提示，补写下列句子中的空缺内容。

(1)关关雎鸠， _。(《诗经·关雎》)

(2) _,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

(3)大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》)

(4) _,志在千里。(曹操《龟虽寿》)

(5) _,留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)

(6)奇山异水， _。(吴均《与朱元思书》)

(7)露从今夜白， _。(杜甫《月夜忆舍弟》)

(8) _,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)

二、阅读与鉴赏(45分)

阅读下面古诗，完成7、8题。

村 行

王禹傅

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟馀忽惆怅，村桥原树似吾乡。

7.(2分)从首联可以看出，诗人此次村行，有着浓厚的“ ”。诗人乘兴而游， 情随景生，及至尾联，情绪也由悠然转为“ ”。(摘录诗中词语填空)

8.(2分)眼前熟悉的“村桥原树”勾起了诗人的思乡之情，马致远《天净沙·秋思》中的 ”也表达了类似的情绪，

阅读下面文言文，完成9~14题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神 弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则 请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】

武侯问曰：兵何以为胜?起对曰：以治为胜。又问曰：不在众(A)? 起对曰：若法令 不明，赏罚不信，金之不止，鼓之不进，虽有百万，何益于用?

武侯召吴起而谓曰：“子前日之教行(B)。”起对曰：“臣闻人有短长，气有盛衰。君试 发无功者五万人，臣请率以当之。令使一死贼伏于旷野千人追之莫不袅视狼顾。何者? 恐其暴起而害己也。 是以一人投命，足惧千夫。今臣以五万之众，而为一死贼，率以讨，固 难敌矣。”于是武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而破秦五十万众，此励士之功(C)。

先战一日，吴起令三军曰：“诸吏士当从受敌①,车骑与徒②,若车不得车，骑不得骑，徒 不得徒，虽破军皆无功。”故战之日，其令不烦，而威震天下。

【注释】①当从受敌：应当听从命令去与敌战斗。②车骑与徒：车兵、骑兵和步兵。

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9.(4分)请根据对甲文中词语的理解，推测乙文中加点词语的意思。

10.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。

今使一死贼伏于旷野千人追之莫不枭视狼顾

11.(2分)请将“矣”“乎”“也”还原到文中括号内。

A.( ) B.( ) C.( )

12.(2分)请翻译乙文中画横线的句子。

是以一人投命，足惧千夫。

13.(2分)曹刿和吴起采用的战术同中有异，请依据语段内容，说说他们所用战术的不同 之处。

14.(2分)请概括曹刿与吴起共同的品性特点。

阅读下面文章，完成15~17题。

拿什么拯救“词穷”

①近日的一项调查数据显示，超过半数的受访青年认为在过去几年中自己的语言文 字表达能力有所下降，同时伴有词汇量不足、表达方式单调等问题出现。互联网时代，知 识普及变得轻而易举，而“词穷”现象也相伴而生。

②在互联网世界，人们的交流方式日趋多元，随着互联网媒介的飞速发展，流行语和 表情包等简洁直观的表达方式成为人们“直抒胸臆”的新宠。但这种浅白直接的沟通方 法导致一些复杂且深刻的表达方式逐渐被遗忘。当需要离开网络环境，进行更为规范和 正式的交流时，有人会发现自己只剩下了空洞的文字和笨拙的言辞，无法流畅地表达自己 的思想和情感。

③这种方式对富有逻辑性的规范化表达方式构成了挑战，进一步影响了语言表达背 后的思维方式，在现实生活中往往让人感到不自在。受碎片化阅读习惯的影响，这种沟通 方式更易导致人们忽视遣词造句的重要性，在需要表达时词不达意。

④一些年轻人在现实生活中感到社交压力，因此投入虚拟世界，将网络世界的社交往 来当作与外界的主要联系。在各大网络社区和平台，“梗”作为一种社交语言，成为他们 强化身份认同和表达自我的途径，也在一定程度上限制了年轻人精神世界的深度和广度。 从本质上看，语言的贫乏不失为一种精神的贫乏。

⑤沟通交流是人际互动中不可或缺的重要环节，它不仅是信息传递的桥梁，更是心灵 相通的纽带。在语言和文字表达的背后，隐藏着人们的思维和认知。通过有效的沟通交 流，我们可以深入了解彼此的想法和感受，建立更加紧密和谐的人际关系。从更宏观的角 度来看，语言承载着民族的文化基因，是维系文化凝聚力的基石。然而，文字的“词穷”现

象对传统文化构成冲击，使个体表达方式变得粗劣，长此以往，带来的是对民族文化的沉

重打击。

⑥“词穷”现象应当引起我们的高度重视与深刻反思。针对年轻群体所面临的这一 困境，我们必须采取多元化的方法和途径进行引导。其中，提升语言文字应用能力的最佳 途径便是广泛阅读、深入阅读。通过系统的学习和不断的实践，我们可以促进思维与语言 表达能力的和谐共生，实现二者的相互促进。在信息时代，尽管快速浏览成为常态，但我 们绝不能忽视深度阅读的价值。对于经典之作，唯有细细品味、反复琢磨，方能领悟其中 的真谛，洞察书中的深刻哲理。阅读需要持之以恒，利用零碎时间进行阅读，积少成多，逐 步丰富自己的知识体系，夯实语言文字基础。

⑦此外，我们还需减少对虚拟环境的依赖，增加线下社交活动。真实的互动交流和生 活体验对于锻炼表达技巧、提升表达能力至关重要。作为年轻人，更应保持积极向上的生 活态度，多与家人、朋友进行面对面的沟通，有意识地培养自己的表达能力。

15.(2分)根据文章内容，下列哪一项不是导致“词穷”现象的原因?

A. 互联网媒介的飞速发展 B. 碎片化阅读习惯的影响

C. 对虚拟世界的过度依赖 D. 缺乏面对面的沟通机会

16.(2分)根据文章内容，下列哪一项不属于“词穷”带来的危害?

A. 语言失去逻辑性和规范性 B. 个体表达方式会变得粗劣

C. 人际关系会变得更加紧张 D. 民族文化的凝聚力被削弱 17.(3分)作者认为解决“词穷”现象的有效途径是什么?

阅读下面的小说，完成18~22题。

青春的碑

周显斌

①周永一笑，脸上就出现两个酒窝，波动着，里面荡漾着阳光、微笑，还有快乐。同学

们都说，周永的笑很酷，很帅气。周永很爱笑，嘎嘎嘎的，也就酒窝荡漾着。

②我哼了一声，觉得他是故意这样的，在显摆他的帅气，他的酷。

③我想，真讨厌，不就是一个班长吗?显摆啥?本来，我也想竞争班长的，可是失败 了。班主任老师提议让周永当，而且在讲台上扳着手指头说他的优点。同学们听了，都啪 啪啪地鼓掌。因此，周永就成了班长，捎带着兼顾学习小组长。我，是他的同桌，很不幸地 成为他的组员，受到他的双重管理。他督促我学习，要求我背课文，指导我写字，要写整 齐，他还理直气壮地拿着他的作业本道：“向我学习!”我想，这明显地是在抬高他自己，压 制我嘛。

④还有一次，我的作业没交，老师让交了作业的人举手。我听了，忙悄悄举起手， 一脸 淡定的样子，左顾右盼，假装不是自己。这时，周永忽地一下站起来道：“老师，吴占在撒 谎，他没有交作业。”说着，他拿起我被书本压着的作业本，咚咚咚跑到讲台，交给了老师。 同学们都望着我，老师也望着我，我的脸红了，低下了头。老师气呼呼地道：“吴占同学，你 别的没学会，扯谎还顺嘴来啊，检讨。”于是，我检讨，补交作业。为这，我觉得周永是“汉 奸”,懒得理他。

⑤那天下雨，丝雨如烟，树叶飘零，满地都是。我没有带伞， 一个人，光着头淋着雨走 着。猛然感到雨停了，抬头一看， 一把伞罩着，身边走着周永。是周永的伞，罩着我们两个 人。我哼了一声，想要躲开。他突然将伞塞在我手里道：“我到家了，你打着吧。”

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⑥我还没有反应过来，他已经冒雨跑了。他的家，就在那边，在石板小巷的深处。

⑦他每天下课捡拾废品，饮料瓶废纸都捡，用油纸袋装着。我觉得真脏，拿着一探书，横 在书桌上，做出楚河汉界的样子，以免他的胳膊肘过界。他看了看，没有说什么,继续写自己 的作业。 一次班会上，老师读了一封养老院送来的感谢信，原来，我们班的一个学生，捡拾废 品卖钱，经常捐献给养老院，钱虽不多，却让养老院的老人们感到了温暖，感到了幸福。

⑧同学们听了，都睁大眼睛问：“是谁?是谁?”老师吊足了我们的胃口，才笑着道： “周——永!”大家听了，都啪啪啪地鼓掌，嗷嗷叫着。

⑨窗外，花开如霞光一样，映衬着教室一片粉红，映得大家的脸一片粉红， 一片春光荡 漾。我听了老师的话，默默无言，红着脸悄悄将课桌上的书拿开，放在了桌斗。以后，我们 班的同学都学着他的样子，到处捡拾废品，卖钱捐献他人。那年，我们班还受到了学校的 表扬，领回一个“文明班集体”的玻璃框，挂在讲台前面，我们每个同学从那里走过，都感 到特骄傲，特舒畅。

⑩时间一晃，多少年过去了，我们高中毕业，终于都考上心仪的大学，挥手而去，各奔 东西。那天，在江南的校园里，我收到了一张照片。照片里拍的是西北的冬天，画面上，雪 花纷飞，犹如鹅毛，天地在飞雪中一片迷蒙，也一片森冷，给人一种寒颤颤的感觉。 一个解 放军战士，抱着枪，伴着一尊界碑，站在冰天雪地里，站在漫天飞雪中，目视前方，正在站岗 放哨。人，已经成为雪雕；界碑，也如雪雕的一般，矗立在那儿，以至于让人分不清哪一个 是人，哪一个是界碑。

⑪照片背面，是照片主人的名字：周永。

⑫ 下面，龙飞凤舞地写着一行字道：老同学，我在大学已经入伍戍边，猜猜，哪是界碑， 哪是我。

⑬我看着照片，不用猜，已经知道，左边的那尊雕塑是他，是我的同学。因为，大雪虽 然遮盖了他的全身，却遮不住他的青春活力，遮不住他蓬勃的生命，遮不住他一颗炽热的 爱国心

⑭他，此时也化为了一尊碑，化为我心中一尊青春的碑。

18.(3分)为什么“我”一开始对周永持有不满和敌对的态度?

19.(2分)请分析文中“雨中让伞”这一情节的作用。

20.(2分)周永能够得到老师和同学们的喜爱，是因为他具有诸多优良品质。请简要 概括。

21.(2分)读第⑩段，说说你对段中画线部分“分不清哪一个是人，哪一个是界碑”的理解。

22.(3分)小说标题“青春的碑”的含义是什么?作者借这一标题表达了对青年人什么样 的期望?

阅读下面名著选段，完成23~26题。

因拉惯了车，祥子很有些辨别方向的能力。虽然如此，他现在心中可有点乱。当他找 到骆驼们的时候，他的心似乎全放在它们身上了；及至把它们拉起来，他弄不清哪儿是哪 儿了，天是那么黑，心中是那么急，即使他会看看星，调一调方向，他也不敢从容的去这么 办；星星们- 在他眼中- 好似比他还着急，你碰我，我碰你的在黑空中乱动。祥子不

敢再看天上。他低着头，心里急而脚步不敢放快的往前走。他想起了这个：既是拉着骆

驼，便须顺着大道走，不能再沿着山坡儿。由磨石口——假如这是磨石口——到黄村，是 条直路。这既是走骆驼的大路，而且一点不绕远儿。“不绕远儿”在一个洋车夫心里有很 大的价值。不过，这条路上没有遮掩!万一再遇上兵呢?即使遇不上大兵，他自己那身破 军衣，脸上的泥，与那一脑袋的长头发，能使人相信他是个拉骆驼的吗?不像，绝不像个拉 骆驼的!倒很像个逃兵!逃兵，被官中拿去还倒是小事；教村中的人们捉住，至少是活埋! 想到这儿，他哆嗦起来，背后骆驼蹄子噗噗轻响猛然吓了他一跳。他要打算逃命，还是得 放弃这几个累赘。可是到底不肯撒手骆驼鼻子上的那条绳子。走吧，走，走到哪里算哪 里，遇见什么说什么;活了呢，赚几条牲口；死了呢，认命!

(选自《骆驼祥子》)

他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏 出了手枪。

“谁能想到，你会有这么一天?”

枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：

“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是 摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜 这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了，在沃伦斯基 新城附近， 一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来 吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使 生活有益而充实。”

他站起来，向大路走去。 一个赶着四轮马车进城的山里人，把他顺路带上。在十字路 口他买了一份当地的报纸。报上登载着一个通知：要城里的党员到杰米扬·别德内依俱 乐部开会。保尔回到家已是深夜。他在会上发表了讲话。他没有想到，这是他最后一次 在大会上演说。

(选自《钢铁是怎样炼成的》) 下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你相

互参照，完成下面的任务。

23.(2分)故事连一连

祥子一生经历了“三起三落”,保尔一生经历了三段恋情。请你将他们的故事连 一连。

24.(2分)写法品一品

两篇选文都运用了心理描写，请品一品《钢铁是怎样炼成的》选段中的心理描写。

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25.(2分)人物评一评

两篇选文的主人公都能面对困境仍然继续前行，请结合选段内容评一评保尔。

26.(2分)主旨探一探

两本名著都写到了人物命运与所处社会环境的关系，请探究《骆驼祥子》 一书的 主旨。

三、表达与交流(55分)

27.(5分)

王尔德说“做你自己，因为别人有人做了”。在浩瀚的宇宙中，每个人都是一颗独特 的星辰，拥有属于自己的轨迹。

班级决定以“寻路之旅”为主题举办班会，作为班级的一员，请你从下面两项任务中 选择一项完成。

任务一：每个人身上都有一些特质，它指引我们找到属于自己的路，但自己往往很难 发现……请观察你的同学，给他写一条微信，表达对他某种特质的欣赏(80字左右)。

任务二：当你听从内心的指引勇敢地迈向未知的远方，你踏上了一条属于自己的路， 一条充满奇迹的路。请写一个科幻小片段，描绘自己所选择的路，以及理想当中的未来生 活状态。(80字左右)

28.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：在这个喧嚣的世界中，我们常常被外界的噪音所包围，以至于忘记了倾听自 己内心的声音。然而，只有当我们静下心来，真正了解自己，才能找到生活的方向和意义。

请以“倾听内心的声音”为题，写一篇作文。

任务二：在这个快速变化的社会中，有的人追逐着那些看似闪耀的成功和认可，试图 将自己塑造成别人眼中的模样，融入各种圈子，却常常在比较和迎合中失去了自我。但 是，真正的光芒并非来自外在的装饰和模仿，它源于坚持自我。

请以“走出自己的路”为题写一篇作文。

要求：①将你选定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限(诗歌 除外);③文中不得出现真实姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

湖北省初中学业水平考试 5 月调研试卷

语文参考答案及评分标准

一、

1 ．（2 分）D（这个句子中，“决不是平凡 ”是作者强调的内容，应该重读。）

2 ．（2 分）C（弦歌不辍）

3 ．（2 分）B

4 ．（3分）C（“各国 ”与前一句“全球 ”相呼应，“是前所未有的 ”与前一句“空前活 跃期 ”相呼应。）

5 ．（3 分）C（应为顿号）

6 ．（8 分）①在河之洲 ②无可奈何花落去 ③长河落日圆 ④老骥伏枥 ⑤人生自古 谁无死 ⑥天下独绝 ⑦月是故乡明 ⑧落红不是无情物（每小题 1 分，错漏增删则该小题 无分）

二、

7. （2 分）野兴 惆怅

8. （2 分）夕阳西下，断肠人在天涯

9 ．（4 分）凭/用 击鼓进军 士气 所以（每空 1 分）

10 ．（2 分）A.( 乎 ) B.( 矣) C.( 也 )（对一个得 1 分，满分 2 分）

11．（2 分）今使一死贼伏于旷野/千人追之/莫不枭视狼顾（断对一处得 1 分，多断一处 扣 1 分，扣完为止）

12 ．（2 分）所以一个人拼命，足以使千人畏惧。（“是以 ”“千夫 ”各 0.5 分，整句意思 明白、完整，得 1 分）

13 ．（2 分）曹刿在战斗中注重观察敌情，通过观察敌军的车辙和旗帜， 以此来判断敌 军的状况。吴起则强调令行禁止、赏罚分明，他通过激励士兵、明确军令来提高士兵的战斗 力。（能准确表述一人的战术得 1 分，言之成理即可）

14 ．（2 分）深谋远虑， 自信坚定（依据语段内容概括出的品性皆可） 译文：

武侯问：“作战怎样才能取得胜利？ ”吴起回答说：“治理严明就能取得胜利。”武侯又 问：“难道不在兵力众多吗？ ”吴起回答说：“如果法令不明确，赏罚不兑现，鸣金不能使士 兵停止前进，击鼓不能使士兵勇往直前，那么，即使有百万大军，又有什么用呢？ ”

武侯召见吴起说：“您以前教我的办法，现在见到成效了。”

吴起说：“我听说人有短处有长处，士气也有盛有衰。您不妨试试派五万名没有立过功 的人，让我率领去抵挡秦军。譬如现在有一个犯了死罪的盗贼，隐伏在荒郊旷野，派一千人 去追捕他，没有一个不瞻前顾后的。这是为什么呢?是怕他突然跳出来伤害了自己。所以一 个人拼命，足使千人畏惧。现在我这五万人都像那个盗贼一样，率领他们去征讨敌人，敌人 就很难抵挡了。”于是武侯采纳了吴起的意见，并加派战车五百辆，战马三千匹，大破秦军 五十万人。这就是激励士气的效果。

在作战的前一天，吴起命令三军说：“众吏士应当听从命令去和敌人战斗，无论车兵、

骑兵和步兵，如果车兵不能缴获敌人的战车，骑兵不能俘获敌人的骑兵，步兵不能俘获敌人 的步兵，即使打败敌人，都不算有功。”所以作战的那天，他的号令不多，却战果辉煌，威 震天下。

15 ．（2 分）D（文中没有表达这一语意）

16 ．（2 分）C（文中没有表达这一语意）

17 ．（3分）①广泛阅读深入阅读，提升语言文字应用能力。

②减少对虚拟世界的依赖，增加线下社交活动。 （答对一点得 1 分，答对两点得 3 分）

18. （3 分）①与周永竞争班长却失败了。

②周永督促我学习，让我感觉受压制。

③检举我撒谎，让我丢面子。 （答对一点得 1 分）

19. （2 分）①“雨中让伞 ”这一行为表现了周永对“我 ”的关心，展示了他的善良和 乐于助人的品质。②这一情节有助于缓解“我 ”与周永之间的矛盾，也为后文“我 ”对周永 态度的转变做了铺垫。

20. （2 分）富有爱心，有责任感。（答对一点得 1 分，依据语段内容概括出的品行皆可）

21. （2 分）这句话的意思是：大雪让周永和界碑都变成了雪雕，难以区分。 这句话的表达效果是：凸显周永英勇而坚定的形象。

（从内容和表达效果两方面作答，各 1 分）

22. （3 分）“青春的碑 ”意即“青春的标志 ”“青春的标杆 ”，指青年人应该具备的精神 风貌。（1 分）小说作者想借此表达：青年人应该把蓬勃的青春奉献给国家和人民。（2 分）

23.（2 分）A—③ B—② C—①（连对一个 0.5 分，全对得 2 分。）

24.（2 分）通过心理描写，保尔面临生活困境时的内心挣扎和成长过程，被细致地描绘 出来，使人物形象真实而生动。（回答两个方面：描写了什么，得 1 分；描写的效果，得 1 分）

25.（2 分）保尔在陷入绝境准备自杀之时，还能冷静地自我反省，并做出理性的选择， 表现出冷静理智的性格特点。（写出“冷静理智 ”，得 1 分；能结合语段分析具体表现，得 1 分。如提炼出其他性格特点，言之成理即可）

26.（2 分）通过祥子的悲惨遭遇，表达了对劳动人民的深切同情，揭示出在黑暗的旧中 国，无法依靠个人奋斗来对抗或适应社会的残酷现实。（内容要围绕个人与环境的关系来答。 写出“ 中心内容 ”得 1 分，写出“表达意图 ”得 1 分。）

三、

27.（5 分） 任务一：

从“揭示他人的特质 ”，“表述这一特质的具体表现 ”，“作恰当的评价 ”，“文从字顺 ”四 个方面来评分，每个方面 1 分，四个方面具备，得 5 分。

示例：亲爱的同学，我一直很欣赏你的乐观态度。无论面对多大的困难，你总是能以积 极的心态去应对。你的笑容不仅鼓励了我，也感染了周围的每一个人。

（说明：“我一直很欣赏你的乐观态度 ”和“你的笑容不仅鼓励了我，也感染了周围的 每一个人 ”符合“揭示他人的特质 ”和“作恰当的评价 ”，得 2 分，“无论面对多大的困难， 你总是能以积极的心态去应对 ”符合“表述这一特质的具体表现 ”得 1 分，能“文从字顺 ”， 得 1 分。四个方面都具备，得 5 分）

任务二：

描绘了未来的生活道路且有科幻色彩（2 分），描述了未来生活状态（ 1 分），文从字顺 （1 分），各方面都具备，得 5 分。

我乘坐着由光能驱动的飞船来到未知的星球参观访问。这里，人们与机器人和平共处， 共同研发新技术。学生在虚拟世界中输入百科知识大全，并通过心电感应与同学热烈交流。

28.（50 分）

作文评分要点： 任务一：

本题要表达的题意：在纷繁复杂的社会生活中，我们难免被外在的现象所迷惑，只有了 解自己真实意愿和感受，明白自己的喜好和长处，并以此指导自己的行为和决策，才能找到 生活的意义，并能健康地成长。

写作应遵从的逻辑：首先，描述现实生活中人们常被外界的噪音所包围，忽略了内心的 声音；其次，阐述只有静下心来，真正了解自己所好所能，才能找到生活的方向和意义；最 后，通过倾听内心的声音，人们找到真正的自己，健康成长着。

任务二：

本题要表达的题意：真正的成功并非来自迎合他人的期待和模仿他人的行为，而是源自 于坚持自我，走出自己的独特道路。

写作应遵从的逻辑：先要指出人们在追求外在成功和认可中，常被外界的压力和诱惑所 左右，从而失去自我；失去自我会导致行动上的盲目被动，没有方向，没有动力。接着，要 阐述追求真正的成功要发现和坚持真实的内心和独特的自我，只有发现并坚持真实的内心和 独特的自我，才能积极行动，勇于实践，走出一条符合自身特色的道路，实现自我价值。

作文评分表：