历届高考河南用的试卷（河南历年高考用的什么试卷）

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河南2024年高考录取的分数线，早已经公布。

估计家里有孩子高考的家长，都希望自己的孩子，笔锋所指，心之所向，得偿所愿。

但还有一部分人，估计和我一样，刚开始看的时候，没有太大感觉。

毕竟，单单看今年的数据，的确也看不出太多猫腻。

然而，昨夜表哥的一番话，却激起我的好奇心，让我不得不重新看了一遍河南的高考录取分数线。

再比如，河南理科本二的录取分数线是396分，本科一批的录取分数线是511分。

表哥有点羡慕，若是这等分数线放在当年，他也可以上二本了。

他不说，我还真没注意。

比如，今年河南的文科本二录取分数线是428分，本科一批则是521分。

2007年我考大学的时候，高考成绩印象中是529分，的确是要比现在理科本一录取分数线511分高了几分。

我当时给的解释是，现在的大学多了，而且学校扩招的现象比较多，所以这群学生是享受到了社会发展的便利。

但我回过神来又想了一番，心中突然蹦出了一个疑问。

录取分数线的降低，有没有可能是现在的学生，没之前学习用功了呢？

然后，我特地找了一下近10来年的河南高考录取分数线！

请看下面两张图，分别是2006年到2024年，文理科，一本到三本的录取分数线。

由于截图太长，分辨率受到影响，为了方便大家观看，我又重新做了汇总。

2017年之后，三本和二本合二为一，本二录取分数成为本科录取的下限。

所以，下面图形中，2006年-2016年的二本，我是用一律用三本代替的。

为了方便大家观看，我把历年的文科和理科录取分数线，都做了两个表，一个是柱状图，一个是折线图。

下面是河南历年文科录取分数线的柱状图。

然后下面是河南文科历年录取分数线的折线图。

下面是河南历年理科历年录取分数线的柱状图。

然后是河南历年理科录取分数线折线图。

细心的网友，如果坚持看到这里，可能已经发现了一些端倪。

尽管上面的柱状图，或许显现得不明显，但折线图，我们可以看到一个很显眼的趋势。

自2006年起，本科批次的最低录取分数线，大体上呈现出下滑的态势。

直到2017年，这一趋势才有所缓和，并出现了一定程度的回升。

然而，跟2006年相比，整体下滑的程度依然很严重。

2006年，

文科一本的录取分数线高达591分，理科一本的录取分数线是590分

到了2024年，

文科录取分数线降至521分，理科则降至511分，

文科分数下滑了整整70分，理科下滑了79分。

再来看本科二批的录取分数线。

2006年，

文科本二的录取分数线为517分，理科本二的录取分数线为525分。

然而，到了2024年，

文科本二的录取分数线已降至428分，理科本二的录取分数线则降至396分。

这意味着文科录取分数线下降了89分，理科更是下降了恐怖的129分。

关于河南本科专业录取分数线，大幅下滑的潜在原因，有很多。

比如，二本和三本合并，所带来的冲击尚未褪去。

再比如，河南各所高校持续扩招，更多学生享受到了进入本科院校的福利，但也在一定程度上稀释了教育资源，使得录取分数线呈现下滑趋势。

再者，河南新增了众多本科院校，拿我们信阳为例，就引入了华北水利水电学院等多所知名学府。

录取分数线下降，估计家长和学生都求之不得，但我担忧的是现在高考学生的学习状态。

折线图的变化趋势告诉我们，2013年，录取分数线有一个明显的下滑弧度，随后一直处于低位，直到2017年后才有所回升。

录取分数线的降低，意味着学生整体平均分数的下降，似乎学生的成绩受到了某种因素的影响。

值得注意的是，2013年恰好是4G元年。

从那时起，智能手机逐渐成为学生们沟通联络的标配。

此前，那么问题来了。

智能手机和4G网络的普及，是否真的对学生们的学习成绩，产生了不利的影响呢？

上述的观点，以及下面的分析，仅限于我的猜测，大家也可以补充，帮忙找一下录取分数线的原因。

但我觉得学生们成绩下降，进而引起高考录取分数线降低，这可能是一个很重要的影响因素。

庆幸的是，从2017年开始，似乎学生们在智能手机和学习之间找到了平衡，成绩回暖，进而又推动了录取分数线的上升。

就我个人而言，我很希望高考录取分数线稳步上升。

当然，并不是有意为难高考的学生。

只是潜意识觉得，录取分数线的拉升，说明了有很多学生，在学习上发力了。

不过，高考的录取分数线虽然有所回暖，但能否真正恢复到几年前，甚至十几年前的高位，仍然值得怀疑。

我一直对现在向高考发起冲刺的学生，持有很好的观感。

他们身上有阳光、自信与青春的靓丽，也有特立独行与我行我素的张扬。

然而，对于他们某些人的发展，我确实深感忧虑。

第一，这些孩子与我们80后、70后甚至60后的成长环境，截然不同。

在我们那个时代，家庭有很严重的生存危机，但他们大部分人衣食无忧。

想要手机，父母便会毫不犹豫地花钱。

第二，智能手机的普及，导致他们所能接触的信息量，与我们之前所接触的信息量，有着天壤之别。

我们那一代，最初只能通过电视获取信息，后来也偶尔可以在网吧的电脑上，接触到外界凌乱的信息。

而现在的学生们，可以通过手机和电脑，全方位地接触到各种信息。

信息的太过繁杂，但他们却没有自我筛选有价值信息的能力，反而有可能被无效信息裹挟，影响他们判断、选择、奋进。

当然，这些影响，也包括冲刺高考的动力和勇气。

第三，我们可以看到，已经有一些孩子，早早地迷失了方向。

他们看到的花花世界，什么都感兴趣，什么都喜欢，但内心真正需要什么，却鲜有人能想清楚。

手机中获取的信息诱惑，放大了他们急功近利的欲望。

最后，我想说的是，有一些孩子，可能已经不再将高考视为改变命运的唯一途径，因为他们觉得有更好的途径。

我当然希望，历年高考录取分数线的下降，并非因为学生们的懈怠，而是由于题目难度或其他因素的影响。

但我更希望，他们面对高考的时候，保持认真，因为高考所能带来的机会和公平，是其他途径很难给予的。