江苏常州一份初中试卷被指出现较多的华为元素，引发舆论热议。
6月27日，常州市教育局方面回应称，新课改背景下课程方案和课程标准提倡和鼓励讲述中国故事，华为是代表性企业之一。整张试卷以华为为主情境，考察地理学科的基本知识，每个元素也对应着一个地理学科知识点考点。
2019年，河南省洛阳市涧西区2018-2019学年第一学期五年级语文期末试卷，就曾以华为手机品牌介绍视频为素材出题。答题时，学生需观看视频，然后在试卷上填写“华为的国际通行证是什么？A.品质 B.设计 C.功能”等问题的答案。出题人称，“希望考题的案例离学生近一点，没有距离。”
“苏宁、淘宝、拼多多、京东……打开手机，哪一个应用程序不能购买这款防蚊扣？”同在2019年，南京市栖霞区金陵小学三年级语文期末考试卷上，出现了这样的题目。出题人也称，“绝对没有商业植入的问题”，因为“这些品牌早已融入孩子日常生活中”。
也是在2019年，网络及媒体反映上海杨浦区中考二模卷含大量“饿了么”内容，被指广告植入。杨浦区教育局回应中表达歉意。（澎湃新闻网6月28日报道）
这件事在网上引发争议。有的网友认为，将真实品牌写入试卷材料，更贴近生活。也有网友表达了反对意见。
衡量一种存在争议的做法是否合理，可以通过置换其中元素来进行判断。比如，将常州、洛阳涧西区的试卷中的华为，替换为其他国产品牌，或者外资品牌，是否会让人产生或者增加违和感？如果“苹果”、“亚马逊”、“星巴克”出现在试卷中会让人感觉不那么恰当，那么这些外资品牌的中国竞争品牌，出现在试卷中，其合理性也值得探究。
常州市教育局的回应很有意思，“新课改背景下课程方案和课程标准提倡和鼓励讲述中国故事”这个表述当然是对的，但是这是否应当推导出“中国故事”=“中国品牌”，“中国品牌”的泛化表述，是否又等于某一个具体的品牌，这就是个问题。
按照常州市教育局对于“新课改背景下课程方案和课程标准提倡和鼓励讲述中国故事”的阐释，国内保留中国国籍的演员、歌手，也都可以被理解为“中国故事”的讲述人，那么在试卷中能不能出现某个“爱豆”演员的电视剧、电影剧情、人物人设，甚至明星的八卦新闻，还有就是某个著名歌手的歌词呢？
我国而今是世界唯一保留了工业全门类，许多产业领域产能和技术水平位于全球领先的国家。宣传好，推介好中国品牌，是讲好中国故事的一部分，这有助于提高文化自信、道路自信。
但是，越是如此，就需要确保中小学以及大学的学科教材、试卷保持基本的纯正性，不成为某一个具体品牌进行品牌包装、广告输出甚至营销推广的载体。以华为为例，哪怕在其最有优势的业务领域，也依然有其他中国品牌存在，如果试卷堂而皇之地宣传一家企业，这意味着对于其他中国品牌丧失了这么一个宣讲平台和空间，意味着相当程度上的不公平。
而且，从澎湃新闻网的报道来看，无论是常州，还是洛阳涧西区、南京栖霞区、上海杨浦区，相关考试试卷的考题设计，其实完全不必要植入品牌。也就是说，去品牌化的试题叙述，并不足以导致学生读不懂材料，并不会破坏试题设计的完整性。
很多试题也好，文章也好，去掉品牌无损于意思表达，比如材料、文章提到某人喝咖啡，并不需要标注其去了某个具体的品牌咖啡店，或是购买了某个品牌的速溶咖啡、咖啡豆（粉）。这种情况下，如果材料、文章仍然刻意如此，就不免有广告植入的嫌疑，或者叙述者故意借此来表达其他意思。
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