文|小马
编辑|小马
前言：
近来，一则涉及小学试卷的新闻在网络上传播，引起了广大网友的热议。原来，这份小学试卷中出现了大量日本人名，给批卷老师带来了极大的困扰，也让人不禁产生疑问，我们中国人都去哪里了？
这样的试卷究竟该如何界定呢？究竟是教材在借鉴日本文化，还是在无意中偏离了本土文化的轨道呢？
近来，某市的小学一年级，发下了一份语文试卷，而这份试卷的内容，却让批阅老师感到十分“意外”，原来，这份试卷讲的是一篇关于家庭的阅读文章，而在这篇阅读文章中，出现的所有人名，竟然全都是日本名字，而且是十分典型的那种，比如说，小太郎、小樱等等。
这样的名字，自然也让批阅老师感到十分困扰，因为一时间，他们都没有反应过来，这 到底是一篇讲述中国家庭，还是日本家庭的作文，毕竟在我们的传统观念中，认为小学生的作文，应该是围绕着中国家庭的生活，以及我们的中国传统文化来进行的，却没有想到，会出现这样的“反差”。
值得一提的是，虽然在这篇作文中，出现了大量日本人名，但是却没有出现任何一个中国人名，唯独在“妹妹”的名字上，稍微有了一些中国文化的痕迹，叫做“小樱子”，这样的设计，到底是出于怎样的用心呢？
这样的试卷一经曝光，就迅速引起了社会各界的热议，很多人纷纷留言表示，“难道现在的小学生，也要开始学习日文了吗？”而在这篇阅读文章的后面，还设置了一些问题，要求学生回答，比如说，“你最喜欢这篇文章的哪一部分？”“你觉得妹妹会不会因为自己的名字，而觉得有些不开心？”等等。
这样的问题，自然也会让学生产生一些疑问，因为在学生的认知中，“妹妹”应该是中国的称呼才对，可是在这篇文章中，明明是在讲述日本家庭，这样的问题，学生要该如何去回答呢？可见，这样的教育材料，在一定程度上，已经偏离了我们的本土文化，让学生在阅读学习的过程中，产生了一定的困扰。
在这样的教育材料中，大量出现日本人名，已经触碰了很多人的“神经”，认为这是在无意之中，对学生进行“洗脑”，要在日常的语文学习中，灌输一些日本的文化，这样的做法，究竟是出于什么样的用心呢？难道已经没有了中国的语文教育教材吗？
三、如何进行文化选择，值得深思在当代社会中，文化的交流和借鉴是非常普遍的事情，也是可以理解和接受的，只有在不断地开放和包容中，才能促进不同国家之间的良好关系，也可以让我们的国家，在吸收外部文化的同时，更好地发展自己。
在进行文化选择的时候，确实需要各个方面都有一定的“眼光”和“判断力”，不能够盲目地进行借鉴，更不能够抛开本土的文化，去片面地崇尚他国的文化，尤其是在基础教育的阶段中，这样的借鉴和传播，已经触及到了无数学生的认知，也许会在潜移默化中，对他们的价值观产生一定的影响。
在教育教材的编写中，就需要有一个严格的审核机制，不能够出现这样的“低级失误”，并且，应该更多地去借鉴我们优秀的传统文化，让学生在学习的过程中，能够有更多的自豪感和认同感，这才是真正的文化教育所需要达到的目的。
结语：
这样的教育材料一经曝光，就引起了无数人的广泛关注，也让大家对教育工作产生了一些思考，觉得我们的教育工作者，在进行文化选择的时候，到底该如何进行权衡，才能够做到符合教育规律，又能够激发学生的学习热情，产生积极的教育影响。
在这件事情之后，会有更多的人开始参与到教育工作中，一起来探讨这样的问题，给我们的教育工作提出一些建设性的意见，共同为学生提供一份更加健康、积极的成长环境。
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