儿子中午回家，草草吃过午饭，就开始狂写作业。语文、数学、英语。看看距离上学时间不足30分钟了，儿子有些急躁，还有一篇作文，老师下课时布置了题目，中午完成，下午收交。
本想给儿子辅导辅导，选材构思、斟词酌句、写作修改，一步一步，脚踏实地，慢慢地、细细地来。
然而时间不允许，只有30分钟，必须争分夺秒，高速运转。二十多分钟后，儿子心急火燎、猴急猴急地写就了300来字，我都来不及看上一遍，他就背着书包飞奔而去。
望着他的背影，我只能无奈地摇摇头。
我见过一些老师的作文教学，一道题目，当堂作文，限时作文。究其目的，为的就是练速度，练反应，以应付考试。
不光日常的作文训练如此，就是考试作文也是如此。
一份语文试卷，从字词，到句子，到修辞，到标点，到修改病句，到仿写句子，到诗文默写，到名著阅读，到综合性学习，到课内现代文阅读，到课外现代文阅读，到文言文阅读，到古诗词阅读，到最后的作文。一个正常的孩子，如果你要屏神静气，仔细斟酌，那么做完其他题目时间就已经所剩不多，一篇作文就只能顺手写来，草就而成。我在一次监考中看到一个孩子写作文时距离交卷时间只剩下27分钟，我真替他捏着一把汗，看来这孩子的作文是完不成了。即便不斟酌选材，不斟酌结构，不斟酌文字，也难以在二十多分钟就写成一篇作文啊。令我想不到的是，交卷时，这个孩子作文纸上一格不空、满满当当地写足了六百字的作文。我真是惊异于他的神速。
照理说，日常的作文训练，就是要在学习课文写法的基础上脚踏实地地指导学生的作文过程。在内容选材上，在结构组织上，在语言文字上，在修改补充上，反复推敲，千锤百炼。这，需要时间，需要凝神，需要静气，需要指导。
可是所谓的当堂作文、限时作文忽视了详细的、具体的、精准的作文过程指导，我要的是葫芦，只要结果，无视过程。
没有详细的、具体的、精准的作文过程指导的作文训练，是空中楼阁，是雾里看花。
常常听到一些老师感叹学生基础有多差，能力有多低，作文胡编乱造，千人一面，语言乏味。
何为其然也？
这一切都源于作文教学中要速度，要结果，快马加鞭，日行千里，发力不准、不精、不实。
“根基不牢，地动山摇”。碰上作文，学生们只能胡编乱造，顺手写来，只求完成，何来质量。
唐代文学家、哲学家、思想家韩愈说：“无望其速成，无诱于势利。养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”
作文教学，亦是如此。但愿作文教学中，我们的语文老师能给孩子们充足的写作时间，给孩子们具体详细的指导。步子慢一点，实一点，稳一点。俗话说得好，“磨刀不误砍柴工”啊！
一家之言，欢迎赐教。
2019年11月8日
