图文|渣母头
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
80后家长的孩子如今普遍已是青春期中学娃了，至少也已进入小学高年级。孩子学段越高，家长陪读的力不从心感是越强的。网络上流行一句“小学家长嚣张至极,初中家长心平气和,高中家长战战兢兢!”正是最真实的写照。
当孩子升级打怪到七年级，父母就必须自觉做出转变，从过去那种絮絮叨叨的“这么简单你都不会”式的“教”转向即便不会也能起强大辅助作用的“分析”。家长从“教”到“分析”的转变不是七年级的专属，七年级不过是时间上的最晚限度，再晚很可能就压制不住“青春期叛逆”。
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带着孩子学会分析能减少很多鸡飞狗跳。但它也并不是越早越好，它的出现时间应该与发现孩子出现问题的时间一致，一般最佳时期是出现第一次全面“得分调低”的小学五六年级，最早可以从三年级开始少量介入。在小学阶段，若是出现语数英回回95 甚至满分的情况，那么无论多细致深入的分析几乎都是无效的，因为分析的灵魂就是找问题。
目前小学阶段的成绩区分度极低。小学阶段若是轻松满分，反而要特别关注满分的背后是否存在一些被掩盖了的问题。对于区分度低的地区或学校而言，要本着“不怕分低，就怕满分”的心态。因为对于大多数孩子而言，越早在小学阶段暴露问题就越容易解决问题，越容易起到良好的纠偏作用。很多根深蒂固的问题若是到了中学再发现，纠偏难度就成倍增长了。——这段备注，希望能减轻家长们对成绩的焦虑。
成绩中的“信息孤岛”考试普遍被认为是一种知识检测的手段，所以无论是考生还是旁观者都会特别在意检测的结果，因为它从某种意义上证明了知识掌控能力。这观点本无可厚非，但是只要是为了“结果”的事，最终总难免愈演愈烈，背离初衷。这也是目前不断需要采用各种手段压制成绩排名的根本原因。
“堵不如疏”，“压制”这种措施从来就能只治标不能治本。“乱花渐欲迷人眼”，在面对涉及命运的竞争面前，我们是根本不可能坐怀不乱的。成绩排名的不公开，为我们带来更多的不是消除孩子和家长关注成绩的心理魔障，而是孩子和家长面对“信息孤岛”式的数据时的手足无措、无的放矢。这种未知的迷茫加上已知的不满，才更容易诱发各种各样的心理问题。因为几乎过半的心理问题，究其根源都来自两个字——“疑”、“猜”。
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“信息孤岛”里的无奈这种“信息孤岛”式的数据处理难度是极大的，因为它被割裂成只能分析自己，无法看清自己为数据群所做出的贡献及变化。博弈若是如此，求最优解的败局已天然注定，这是个不争的事实。
真正了解自己的人，才能战胜自己。但凡细心观察那些所谓的“学霸”，就会发现他们对自己的动态演变了如指掌。但是对普通孩子而言，越来越隐蔽的纵横分析无疑已经超出他们中大部分人的能力范围了。面对大量刷题带来的成片错题以及孤芳自赏式的“温水煮青蛙”，他们迷失其中的概率远高过于清醒。
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对学校或老师而言，他们拥有着较为完整的信息，包含了具有时间脉络的知识点主线，具有横向延展的群体类比，以及与标准基线之间的优劣偏差。一个优秀的老师，足以分析出班级里每一个学生在他的教学时段内的动态成长轨迹，并由此为其提供或设计一些最优的发展路径。
但是令人遗憾的是，古时候求学是“一日为师，终身为父”，师者几近终身制。而如今，任何一个老师指导同一个学生的年限应该都超不过三年。这种从教学段年限的限制，让老师们对了解学生过往历史、设计学生将来这类问题有心无力。所以对家长而言，无需抱怨老师的“不尽责”——他们真的也很难——我们更应该做的，是自己扛起为孩子寒窗苦读的关键十年进行动态分析的大旗。这是陪读的最根本的要义。
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做合格的陪读家长，先从试卷分析开始！具有一定高度的分析无需贯穿每一次作业，每一次练习。分析的第一步便是要擦亮眼睛寻找阶段性的、能反应一定问题总量的总结性考试，例如：月考、期中、期末、统一检测等。对于一场正儿八经的考试，我们把眼球安放在成绩、排名、错题上的同时，往往容易忽略试卷中极为内敛的几层含义——
- 试题是出卷人的思想的体现；
- 答案是评卷人的审美的体现；
- 答卷是考生内心追逐最完美展示的最真实的体现。
我经常对孩子们说：“一份完整的试卷，是出卷人、评卷人和考生三者之间的灵魂交流，你读懂了这之间的交流，才算是读懂了这份试卷。”这便是试卷分析的灵魂——在考生作答完毕，评卷老师给出分数的那一刻，试卷的灵魂就完整了，试卷分析的灵魂也就完整了——因为，每一个数据、文字的细节的背后都是一个鲜活的“人”。试卷分析的这份独特是作业分析、练习分析、错题分析等所不能企及的。
试卷分析中的三“人”性格注：三“人”未必是三个人，此处的"人"代表群体。
1、出卷人的性格决定试卷风格
在正常的学校考试中，一份七拼八凑的试卷，反应的是出卷人的不负责任；一份与众不同的试卷，反应的是出卷人的自主巧思；一份难度极高的试卷，反应的是出卷人的自我狂妄；一份难度极低的试卷，反应的是出卷人态度和能力的天花板；一份难度适中的试卷，反应的是出卷人的严谨和宽容。更重要的是，每一份试卷，背后体现的都是出题人的考查意图。
对于老师们而言，他们多是通过对出卷人以及详尽的知识点的熟识来判断试卷风格的，他们对此自带高度敏感性。而家长和孩子过多关注出卷人和出卷风格是无益的，但是必须教会孩子们从不同的试卷中去感受并对比分析不同的风格。常见的例如：难度系数、难度分布、题型用词用句、考查要点分布等。学会分析试卷风格，有助于跳出成绩分析问题，避免看到最后试卷上的那几个数字时的患得患失。
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2、评卷人的性格决定了试卷标准的冗余度
即便是在同一个学校的同一个年级中，不同的老师也会有不同的要求，有些极为宽松，有些极为严苛，有些恰到好处，有些只求随大流。尽管现在很多考试都采用均值和偏离度控制来规避不同评卷人带来的得分波动，但这实际上也是另一种“性格”的体现。
评分宽松，背后是放任随意；评分严苛，背后是极强的规则感；评分恰到好处，背后是目光如炬；评分总随大流，背后是谨小慎微。
注：小学阶段的水分，尤其是语文学科的水分，几乎集中于评卷，值得细品。对于评卷严苛的老师（或学校），让孩子学会细究其关注点与自身理解的偏差，无疑能快速提升严谨性，是孩子学科成长的最佳环境。遇上这样的老师（或学校）是孩子的大幸，因为成绩偏低就找老师麻烦的行为不可取。
读懂了评分的尺度，就能更客观地跳出成绩分析问题，挤出水分，定义成绩是真的“华丽”还是假的“毒药”。
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3、考生的性格决定了试卷的完整度
之所以一定要分析有意义的考试，是因为这样的考试中，扣除作弊一族，孩子们都是用拼尽全力展示实力的心态来对待的。这样的试卷，最容易体现出孩子最真实的天花板。
一张频繁放空白的试卷，背后是一个爱放弃的孩子；一张频繁审题出错的试卷，背后是一个不会倾听的孩子；一张乱涂乱画的试卷，背后是一个浮躁的孩子；一张逻辑清晰的试卷，背后是一个做事有条有理的孩子；一张简单明了的试卷，背后是一个擅长分类化简的孩子；一张冗余的试卷，背后是一个“啰嗦”的孩子......
在大致掌握学科内容进度的情况下，一张已经评阅过了的试卷，无需细看错题，光扫一眼，就能分析出如上种种。若是对孩子的性格了如手指掌，就能通过联合分析更准确地定位出更具体的问题，并且拥有相应的纠偏方案。这便是试卷分析的最重要之处。
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怎样让孩子学会试卷分析试卷分析的重要性不言而喻，但从上述分析中也能看出想要学会优秀的试卷分析，是需要“大胆假设，小心求证”的。它涉及占比分析、概率分析、性格行为分析等。对于孩子们而言，这无疑是一个大课题。因此，试卷分析的主导者应该是家长，这也是消除家长过度焦虑的良药。对于孩子们而言，我们需要让他们学会一些与自己相关的简单的分析，同时，这也可以成为对学科内容和进度不清楚的家长的分析辅助。
具体地说，针对有效考试的试卷，家长可以训练孩子回答以下几个问题：
- 试卷主要涉及哪些知识点？哪些在课堂讲过，哪些没有？
- 简单的有哪些题，占据多少分值？难的有哪些题，占据多少分值？
- 和标准答案相比，评卷的偏离度高或是低？一般在同一学校同一年级的同一门学科，每一次的评卷偏离度不会相差特别大，偶尔了解大致水平就可以。
- 有没有出现与以往考试不同的明显特征？
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当然，如果有兴趣，还可以多问孩子一个很随意的问题——你喜欢这份试卷吗？尝试之后兴许你会发现孩子们内心深处拥有着比我们更敏锐更细致的观察力。
而对于家长来说，了解了孩子关于上述问题的看法三两次之后，就可以开始考验自己的试卷分析能力了，这是个蛮有趣的游戏呢！
回答两个问题：
- 看到试卷题目，你认为自己的孩子哪些题能做对，哪些题不能做对？
- 估算的结果，是否与孩子实际得分偏差超过5%？
如果这两个问题都能完美地回答，那么恭喜你，你已成为优秀的陪读家长！
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写在最后试卷分析高于成绩分析，只有做好试卷的整体“性格”分析，明白整份试卷会给成绩带来怎样的影响，才能剥开成绩的外衣，细究更深层次的问题。那时候，再细致地进行错题分析才是有意义、有效率的。然而，没有大致了解学科，想做好试卷分析也是不容易的，必须要好好给自己充充电。此外，在试卷分析的过程中，真实是唯一前提。为了实现有效的试卷分析，家长必须想尽一切办法和孩子共同维护“真实”。
高效的陪读不仅仅是吃、喝、拉、撒、接送、聊天、写作业等的身心陪伴，更重要的是在学习的路上时不时变身一个矫枉扶正的“狗头军师”。这是与孩子一起的另一种成长！
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注：下篇文章将论述如何进行成绩分析，以此自勉！
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