由于双减原因，二年级很过进行单元测试，连平时的作业也少了许多，基本上在学校托管期间就能完成。所以，许多的孩子每天放学回家之后，很少对当天所学进行定量的学习巩固。
这样的结果，就是导致有部分学生基础知识理解得不够透彻，掌握得不够牢固，运用起来也是很生疏。
01
第一题
题目要求大家按句子顺序写，即“有山皆图画，无水不文章”，此句来自课本，不出意外，应该是老师要求熟读并以加书写练习的内容。在连词成句的时候，标点符号应要写上去。
第二题
考查大家对课文中出生的生字词的拼读与书写熟练掌握程度，基本上选自课本后面的生字表与词语表。这一部分生字要求我们会拼读、会认、会写、会运用。
第三题
考查大家对多音字的认读理解与在实际句子中的应用。我们可以通过词意句意相结合的方式来分析与理解判断，也可以通过我们平时培养的语感来判断，即，哪个拼音用起来更顺口，更合理就选哪个。
02
第四题
题1的词词有一个潜在的规律动，从词的属性类别中有一定的规律动可循，就是不论是样词还是后面的组词，都属于颜色类的词。
题2则是补全这些来自课本中日积月累里的四字词语。题3是词语接龙，什么叫接龙？就是前面一个词的最后一个字，是后面一个词的首字。
第五题
考查大家对量词 名和形容词 名词的正确灵活运用。
第六题
给加点的字选择正确的字义，我们可以通过句意来分析。也可以利用“代入排除法”来选择一个最优的答案。
03
第七题
不论是扩句，仿句，写句，都需要对样句进行意思理解和结构分析，才能做到答句的正确性。
第八题
这些都是课堂上老师有重点详细讲解的内容，一般来说，也有进行一定的课后练习。如书写、熟读、背诵等。偶尔有个字不会写正常，如图这样全错，有点不应该。
第九题
这是一张G字开头的车票样图，说明这是一列高铁。在我们出行需要乘坐火车、动车、高铁时能看到，许多的孩子对它并不陌生，但对里面的内容不一定理解。
箭头所指方向就是将要到达的目的地，起始站下面的时间为发车时间，几车几号，几车是指第几车厢，几号为座位号。虚线上面的那串数字为乘车人的身份证号码，号码后面为乘车人的姓名。
04
第十题
有句话是这样说的，“读书百遍，其义自见”。阅读理解，顾名思义，只有多读才能理解。
什么叫自然段？简单地说，首句首字空两格了的句段就是自然段。很明显，此短文有两个自然段，该生也有在段头标了号，但在填空时写错了数。
第十一题
写留言条，一定要按规范的格式来写。
留言条大致分为4个部分，分别是标题、称呼、正文、署名和日期。这几个部分缺一不可，建议大家当公式来记。具体的书写格式如下：
标题：顶部中间位置写上标题：留言条。
称呼：首格书写，如题目明确是写给老师的留言条，称呼可以写敬爱的李老师。
正文：首句需要空两格，这是留言条的核心部分，也是考验我们用三言两语表达事件和意图的概括能力。要求我们语言不能生硬，语气要平和有礼貌。如“我是你的学生谁谁谁，之前在你这里借的书我现在还过来，你不在，我放你桌上了，记得查收”之类，大意是还书，具体内容自行组织即可。
署名与日期：写留言条的人。要让看留言条的人知道是谁在给他留言。而时间为写这个留言条时的时间，这个时间一定要标明，这样大家才能明确事情发生的具体时，作出具体的安排。
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