经常听到这样的说法：
一看就懂、一学就会，但是一考就错，这是什么情况？
很多家长和孩子把这种情况归为粗心，但是这仅仅是粗心这么简单吗？
我们来现场演练一下，现场学习一个小内容，现场考试，看看大家的准确率。
一.看图学习 现场测试1.看图学习
要求：重点学习微信和QQ的图标。
学会了吗？学会的可以往下翻页，我们进行测试。
学习过程中的练习：
以下图标中哪个是微信的图标？（ ）
难度很小，相信大家都选对了吧！
答案就是
……
……
……
……
……
……
B
太简单了是不是，一听就懂，一看就会。
这就是大多数孩子上课时的状态。
可是一到考试中，估计就有很多人出错了。
不信？来试试看！
2.考试试题：
（1）以下图标中哪个是微信的图标？（ ）
这次，没那么好答了吧！
选什么呢？
给你10秒钟时间，选出正确答案。
选好的可以往下翻看答案了。
当然，也可以向上翻看学习时的原始图片。
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
这次应该选：
C
你选对了吗？
估计很多人不服气，再来试一次，看一个题目。
（2）以下图标中哪个是QQ的图标？（ ）
这次更难了吧，我就不公布答案了，试着跟最前面学习的图片对比一下吧，或者打开手机看看QQ图标到底是什么样子的。
还有不服气的吗？
再来一个题目：
问答和画图：
请你给一个从来没有见过微信和QQ图标的人讲述清楚这两个图标的样子，并准确地在白纸上绘制出来。
这次是不是快崩溃了，太难了是不是，这就是孩子考试时的感觉！
学的时候挺简单的，为什么考试的时候这么难！？
二.一学就会、一考就错的原因1.感觉听懂了，并不是真正的懂。感觉学会了，也不一定是真正的会。
像上面的例子，你感觉每天都能看到微信或者QQ图标，你感觉早就学会了，但是，一到考试为什么就感觉那么难呢？
答案是：
没有真正的掌握。
那么，怎么才算是真正的掌握呢？
后面我会给出具体的说明，现在就说一条标准：看你能否把这个知识准确无误地讲给别人听。
最后，我会教大家一个高效的学习方法，按照这个办法的学习才算是真正的理解。
2.考试的情境性需要有区分度，就会考查对一个知识点是否真正透彻的理解。
我们可以看到，这个题目考察的是对一个图标是否真正的理解，能否注意一些微小的细节，能否从不同类型的图案中分辨出来。
有人会说这种题目真正的考试中不会出，的确如此，我拿这个打比方而已。
下面看一个真实的学习情境，看看是不是和我举的例子相似。
先来学习一个知识：有理数。
定义：有理数是整数（正整数、0、负整数）和分数的统称，是整数和分数的集合。
解释：
1.整数也可看做是分母为一的分数。
2.不是有理数的实数称为无理数，即无理数的小数部分是无限不循环的数。
来看考试题目：
1.下列一定是有理数的是（ ）
A．π B．a C．a 2 D． 27
2.下列哪个数不属于有理数（ ）
A、2/6；B、2/5；C、圆周率π
答案和解释：
1.D
A、π是无理数，故不符合题意；
B、a可代表任意实数，包括有理数和无理数，故不符合题意；
C、由B可知，a 2也不是有理数；
D、整数和分数统称为有理数，故27是有理数。
2.C
C. [圆周率 Π = 3.142857142857143… ] 不属于有理数 , 因为[圆周率]是无尽循环小数.
属于有理数如下:
分数 : 如 1/3 ; 4/5 ; 1/11….
整数 : 如 -10 ; -3 ; - 1; 0 ; 5 ; 10.....
有尽小数 : 如 0.5 ; 0.35 ; - 1.45…..
循环小数 : 如 0.33 ; 0.3535 ; 1.034034….
根式可转为小数 : 如 √4 ; 3√8 ; 4√16
自然数 : 如 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ………..
是不是跟学习微信、QQ图标有相似之处，只有清楚透彻的理解，才能真正的选对。
三.一学就会、一考就错的深层次原因1.考试时有两种考察记忆力的方式，一种叫再认，一种叫提取，二者差距很大。
以刚刚的题目为例。
这两个题目是属于考察记忆中的再认，这种相对简单一点。
问答和画图：
请你给一个从来没有见过微信和QQ图标的人讲述清楚这两个图标的样子，并准确地在白纸上绘制出来。
这个题目就属于考察记忆中的提取，需要从记忆中提取细节知识，这个难度就大了很多。
很多学生考试时做不出来的题目，看到答案后，会有一种恍然大悟的感觉，“这道题原来这么简单，我原来会做啊，只是考试的时候没有想到”，这时候一定要警惕！这不是原来会，而是看到答案的时候，记忆中的再认发挥了作用，如果只是能再认，而不能提取，并不是真正的会！
考试的时候主要考察的对知识的提取，孩子如果只能再认知识，而不能提取，那么就会出现我们开头说的：一看就懂，一做就错！
2.那么，该如何才能做到考试也能做对呢？
从刚刚的讲解我们可以看到，如果孩子平日的学习就能做到不仅能再认知识，还能正确的提取知识，那么孩子考试的准确率就会大幅提高！
比如说，微信这个图标，你不仅能从很多图标中再认出来，你还能用语言、用文字、用画图的方式提取出来，那么这个知识就算是真正掌握了。
不管今后老师怎么出题考察，都能做到准确无误！
四.一学就会、一考就错的两个终极解决办法1.刻意练习
刻意练习的四个步骤
刻意练习是一种迄今为止最科学有效的练习手段，历史上所有的天才几乎都是通过刻意练习训练出来的。
比如莫扎特，以前所有的人都认为莫扎特能分辨出完美高音，是拥有着超人的天赋，因为这样的比例是五万分之一。2014年，日本心理学家招募了30个2到6岁的孩子，组织他们进行几个月的特训，
结果是每一个孩子都培养出了完美高音的才能，原本几万人只有1个人才能拥有的才能，同时出现在每一个孩子身上，震惊了世界。这就意味着“完美高音”不是天生拥有的，而是只要通过科学、系统的训练，就可以拥有，这项研究颠覆了人们对完美高音的认知。
关于刻意练习，我有几篇文章详细地介绍过，可以点击查看。
刻意练习不仅能帮助孩子提高知识的掌握程度，提高学习成绩，还能用来提升各种技能，可以说是最有效、最科学的训练和学习方式。
但练习中也要注意几个问题：
1.让孩子明白再认与提取，了解刻意练习的价值
我们家长先了解这些认知的基本原理，然后再跟孩子讲清楚，只要孩子从思想上重视，行动上就会有改变。
当遇到考试出错的时候，要告诉自己，即使看到答案马上就会了，也要刻意练习几次，做到真正的能提取知识。
当做简单题目出错时，不要简单的归咎于粗心、马虎，而是去思考，是不是我没有真正的理解和掌握这个知识。
不推卸责任，重视每一个问题。不仅能再认知识，还要能从不同情境下提取出知识。
2.不盲目刷题，刷题前想清楚刻意训练的目的
很多孩子上来就做好几套试卷，上百道题，这是低效的刷题，大多是浪费时间，因为会的多做很多没用，不会的做多了还是会错。
正确的刷题应该是带着明确的目的进行的。比如说，我这个知识点不太熟，那么我拿到几套试卷，我就专门找考察这个知识点的题目来刷，把这些题目刷完，这个知识点就能掌握牢固了。
3.设定明确的小目标，做到及时反馈
比如，有个孩子四则运算掌握不牢固，那么我们可以进行四则运算的刻意练习。
可以买一本口算题卡，每次完成一张，定好时间和目标。比如这30道题，一开始错10个，只要下次错10个以内就算成功，之后目标可以提高，直到每次都能全对。
当然，做题过程中要做到及时反馈，每次做完抓紧对答案，找到错误，分析错误的原因。到底是因为知识点和运算规则没有掌握造成的，还是因为粗心看错数造成的，只有真正的找到原因，才能做到对症下药。
4.及时反思，发现自己的知识漏洞和思维漏洞
需要注意的是，每次刷完30个题目，一定要深刻反思，甚至要写出反思的过程，写出每一个题目出错的原因和下次的避免措施，只有这样精确的分析，发现自己的知识漏洞和思维漏洞，下次才能够少出错，直至不出错。
在刻意练习汇总，及时反馈和及时反思能大大提高练习的效果。
2.费曼学习法费曼学习法是世界上最好的学习方法之一，它是最符合大脑工作原理的学习方法，它能让你更加容易的学会并理解一个新知识。
先来看一个故事。
在一列开往北京方向的火车上，有一位农民父亲，他的儿子三年前上考上了清华，女儿也在今年上了北大。
有人就好奇地问他：“你把两个孩子都送进了中国最好的大学，是不是有什么绝招啊，说出来我们听听呗。”
农民父亲挠挠头，憨厚地说：“我这人没什么文化，也不懂什么绝招只是觉得孩子上学花了那么多钱，不能白花了，就让孩子每天放学回家，把学校老师讲的内容跟他妹妹讲一遍，如果他妹妹有弄不懂的地方就问他哥哥，如果哥哥也弄不懂，就让他第二天问老师。同样的妹妹在学校学了东西后就教我，这样一来，花一份的钱，教了两个人。”
“奇怪的是，孩子从小特别爱学习，学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上清华北大……”
其实这位父亲所用的，就是费曼学习法，只是他没意识到而已。
具体步骤：
1.学习知识。
先去学习某种新知识。
2.教给别人听。
如果没有教授对象，可以找一张白纸，想象着给一个小孩子教授这个新学的知识。
3.回顾。
教授过程中肯定会卡壳，这时候就需要回顾这个知识，再次深入理解。
4.简化。
试着用最简单的语言来描述和说明这个新知识。
5.再次回到第二步—教学过程。
用这个简化后的语言再次教授，看能否让一个小孩子也能听懂。
如果做不到，就继续简化，重复，经过多次，就能做到融会贯通了。
更多细节可以点击我之前写过的文章查看。
通过刻意练习和费曼学习法的训练，对知识的掌握程度一定会大大提高，从而做到精准的掌握任何知识，考试中也自然会取得优异的成绩。
我是苏老师，专注研究高效学习和思维精进，希望能帮助到更多孩子提高学习成绩和思维能力，欢迎点赞、留言、转发，让我们和孩子一起进步！
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