试题确实是通过运用学科概念和思维，结合情境材料提供的条件，来考查学生的学科核心素养。同时，试题也要求学生能够通过学科语言组织语言，回答设问。以下是对这个观点的详细解释：
1. 运用学科概念生成学科思维：每个学科都有自己独特的概念和思维模式。试题通常会运用这些概念和思维模式来生成问题，从而考查学生是否掌握了这些概念和思维模式。例如，数学试题可能会运用数学概念如代数、几何等来生成问题，从而考查学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 结合情境材料提供的条件：试题通常会结合情境材料提供的条件来生成问题。这些情境材料可能包括图表、数据、事实等，学生需要理解这些材料并运用它们来回答问题。这种考查方式可以帮助学生更好地理解学科知识在实际生活中的应用。
3. 考查学生的学科核心素养：试题的目的不仅是测试学生的学科知识，更重要的是考查学生的学科核心素养，如科学素养、人文素养、信息素养等。例如，科学试题可能会考查学生的科学方法、科学精神等，而语文试题则可能考查学生的人文素养和表达能力。
4. 通过学科语言组织语言，回答设问：试题通常会要求学生通过学科语言来回答问题。这种语言可能包括专业术语、公式、理论等，学生需要能够准确理解和运用这些语言来回答问题。同时，学生还需要能够流畅地组织语言，以便清晰地表达自己的观点和答案。
综上所述，试题确实是通过运用学科概念和思维，结合情境材料提供的条件，来考查学生的学科核心素养，并通过学科语言组织语言，回答设问。这种考查方式不仅可以测试学生的学科知识水平，更重要的是可以考查学生的学科核心素养和综合能力。
,
