图：各式彩票吸引学生用零花钱购买（记者刘伟丹、实习生王淑玉摄）
小学生口袋里到底有多少零花钱？是一些零钱，还是一只胖胖的存钱罐？如果你还这么想，那你就过时了！武汉市某小学一名11岁的六年级女生，已经攒下了6万多元的零花钱。班里还有7个同学像她一样，存了1万多元！
你有多少零花钱？“现在存了6万多元”
近日，记者向黄陂街道小学和丹东新村小学五、六年级学生发放了《我的零花钱》调查问卷，共有292名孩子填写了调查问卷。调查结果显示，不到10%的孩子没有零花钱，71%的学生每月零花钱在60元以下，17%的学生每月零花钱在60元至150元之间，2%的学生每月零花钱在150元至600元之间。
小学六年级的小芳，每个月有近600元的零花钱，几乎是学校里最有钱的。“我在‘七到五’托育班上学，大部分时间都在学校。父母在外地工作，每个月都会给我一些零花钱备用。”小芳告诉记者：“平均每天大概20元左右，大多数时候都花光了。”
记者在黄陂街道小学5（4）班调查发现，大多数小学生都有零花钱，“有的一天有五毛钱，有的一天有十块钱。”班主任说，大多数学生明确表示自己有存款，从几百元到几万元不等。一名六年级11岁女孩更是大方：“春节期间能挣一万多元压岁钱，现在已经攒了六万多元。”
调查中，某班40多名学生中，有7名学生的零花钱积攒了五位数以上，有20名学生的零花钱积攒了四位数以上。
金钱是什么？金钱有什么用处？“金钱是非常有用的东西”
“钱是什么？钱有什么用？”记者让五、六年级的小学生在调查问卷上写下自己对金钱的认识。记者发现，孩子们的回答五花八门，让人惊讶。“钱很有用，很重要”、“钱可以买大房子”、“钱可以帮你出国留学”、“钱放在银行能赚很多利息”、“钱可以买你想要的东西，食物、玩具”……
黄陂街道小学五年级老师高友琴说：“小学生对金钱、对花钱并不陌生，他们对金钱的操作能力、理解能力远远超出我们的想象。”
你的零花钱都花在什么地方？文具、书籍和零食位列前三
292名学生中，每月零花钱最多的是一名小男孩。他妈妈每月给他600元零花钱，但他几乎每个月都花光了。问他这些钱都花在了哪里，零食、玩具、学习用品。其中一项开支就是“礼物”——班里好朋友过生日，或者遇到特殊节日，好朋友之间都会互赠礼物。
记者在调查中发现，小学生用零花钱购买最多的物品是文具、书籍和零食，当被问及购买原因时，大部分孩子选择了“我喜欢”，只考虑“对我有用”。
对此，武汉市一位小学老师表示，现在的生活越来越好，孩子们都有了自己的储蓄罐，有独立管理的能力。但由于家长或学校对孩子的消费教育相对较少，小学生存在攀比、贪吃穿、大手大脚的坏习惯。“如果一个男孩开始玩一种新玩具，班上其他同学也会效仿，买一个。”
记者在调查中发现，小学生消费中，“饮食追随广告、服装追随名牌、娱乐追随潮流、社交追随成人”。
你有存款吗？超过一半的学生有小额存款
调查结果显示，超过半数学生表示零花钱和储蓄都有余，其余学生则“靠零花钱度日”。292名学生中，不到10%表示花钱会记账，80%说不清钱花在了哪里，没有一个人在花零花钱时有预算。鹏鹏（化名）对金钱毫无概念，平时很“大方”。一位同学说：“小鹏家是做生意的，谁找他要钱，他就给谁，一次五块钱、十块钱。”鹏鹏对此没有否认，反问道：“老师不是说要我们帮助别人吗？”
学生压岁钱是自己花还是交给父母保管？约有30%的学生选择自己花，剩下70%的学生选择让父母保管。“我的压岁钱妈妈保管，肯定有2万多元。”女生小玲在课堂上嘟囔道。“我们一直教育学生要勤俭节约，但真正让学生参与理财的课程却很少。”武汉市一所小学的陈老师说，为小学生开设理财课是件好事，可以教会学生“掌控财富、创造财富”，改变盲目消费、高消费的坏习惯。“很多家长会说，‘这么小就花钱干什么？’但如果不教他们简单的理财知识，孩子有了钱就会肆意乱花。因此，在小学生中开展理财教育十分必要。”
教育专家：花钱要有自控力，教会人们理财
应该怎么给孩子零花钱？多给好还是少给好？“我们既不希望孩子缺钱，又不希望孩子乱花钱。”这是大多数家长的共同心理，也让家长纠结不已。专家认为，家长不应把钱当成情绪表达的工具，而应合理引导孩子用好零花钱。“现在小学生越来越富裕，家长要掌握引导方法。而且由于家庭经济水平、孩子消费习惯不同，不同年龄段的心态也不同，给孩子零花钱也要因人而异。”黄陂街道小学校长范永随说，如果孩子有正当的用钱需求，那当然应该给钱，比如买文具、买一些自己喜欢看的课外读物，或者捐给贫困学生。但也要适度给，数额要符合孩子某一方面的需求，防止形成攀比心态。 如果孩子自控能力较差，把大部分的钱都花在玩上了，家长就应该进行正确的约束和引导。
他建议在日常生活中应该让孩子做一些劳动，让他们明白钱是来之不易的。
丹东新村小学校长刘胜认为，零花钱的关键不在于给不给，而是要培养孩子对理财的初步认识。有的孩子已经形成了初步的理财观念，要鼓励他们将观念转化为行动。比如带孩子去银行，一步一步教他如何在银行存钱、如何计算利息等。
当然，这并不意味着孩子们在花零花钱时要更加节俭，毕竟时代变了，消费观念也要变，关键是要培养他们理性的消费习惯。
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美国儿童的金融教育目标
一、二年级：学生不仅应该学习货币及其功能以及如何在其他货币之间进行兑换，还应该了解家庭在现实生活中的开支、投资和储蓄。
三年级的孩子：开始接触金钱，了解金钱的消费、银行的功能等。家长要给孩子零花钱，让孩子有自由支配的能力，只要在大方面有限制，细枝末节没必要去详细了解。
四五年级：这个年龄段是金融教育的深化阶段，孩子可以接触到更多的方面。
具体来说，零至三岁：能识别硬币和纸币；四岁：知道每一枚硬币等于多少分；五岁：知道硬币的等价物和钱的来源；六岁：能找出小额钱币和数大额硬币；七岁：能读懂价格标签；八岁：知道打零工可以赚钱，知道把钱存入储蓄账户；九岁：能制定简单的每周开支计划，知道购物时比价；十岁：知道每周省下一点钱为大笔开支做准备；十一至十二岁：会从电视广告中发现理财道理，能制定和执行两周以上的开支计划，知道正确使用银行术语；十三岁至高中毕业：尝试股票、债券等投资活动以及经商、兼职等赚钱方式。 （楚天金报记者郭慧巧通讯员肖莉）
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