龅牙哥现在教学小学语文一年级，班里有45名学生。上学期期末考试时，有22名同学考了100分，13名学生考了差不多100，都是96——99之间分值，只有一名学生考不及格。班上的平均分96.5分，这个看上去不错的成绩在我们镇上20间学校却只排名在第4名。
今学期开学后，镇上的教委办进行了全镇一年级的语文成绩质量分析，与同教一年级的老师坐在一起，他们都称赞我的教学成绩不错，能在全镇24个班级排名中名列前5。而我却高兴不起来，因为从我翻阅学生试卷时发现了一个细节：96——99分虽然与100分相差不远，但是却隐藏着一个较为严重的教学问题，而这个问题一旦不能及时帮学生纠正过来，对其以后的学习可谓是伤害极大。
究竟一年级满分与几乎满分有什么区别？分数的背后隐藏怎么严重的教学问题呢？今天，龅牙哥就和大家理一理。
大家都知道，一年级考试的试题都是相对很简单的，考点也不多，重点考察的是孩子对知识点熟练与掌握运用的程度，例如：声母表、韵母表、整体认读音节表，生字词等知识点。我在分析学生错题的时候，发现考得96——99分这一批学生错的就多的就两三道题，分别是ü 与j、q、x相拼没有去掉ü的两点；a、o、e、i、u、ü 标调不熟悉。
这虽然说不是什么大问题，毕竟96——99分与100分相差也不多，但是却能折射出学生们一个严重的问题：对知识掌握得不够全面。如果把满分100分扩大到满分10000分时，这时候，你就会发现这一批学生与满分的学生相差得非常远了。
对于这一批考得96——99分的学生，我随机抽了几个学生到办公室让他们再做一次类似期末考试中他们做错的题目的考题，经过测试，我发现把这些错题单独拿错了让他们再做时，正确率确实非常高的，几乎全部学生都做对了。这样一来，我就得出来结论：这一批学生的学习未能养成良好的习惯。他们在考试过程中一定是过于粗心，做完题后没有进行认真检查。
针对这一些不能掌握某些知识点，未能养成良好学习习惯的学生，龅牙哥认为应该采取以下措施帮助孩子纠正。
一、对于不能掌握某个知识点的孩子。作为教师，我们一定要因材施教，找一些课余的时间单独与学生补一补这一个知识点的相关要点，紧接着出一些练习题加以巩固，最后跟踪一段时间，看看该学生是否能够完全掌握，能否学会运用该知识点。
龅牙哥认为首先要和家长提前沟通，形成共识，有意识地在平时的作业当中培养他们的学习习惯。例如，可以交代家长，在孩子完成家庭作业后，让孩子在一个字一个字认真检查一遍，看看有没有错别字，有没有遗漏的地方，如果有，让孩子及时纠正，长期这样子训练下来，孩子就能够养成了细心，写完后认真检查的良好学习习惯。
以上是龅牙哥对于一年级满分与几乎满分有什么区别的一些看法。你还有什么别的见解和看法呢？欢迎在评论区留言交流！
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