关于一年级看图写话学习的重要性，今天先从三年级说起。孩子到了三年级时，家长们才会有更直观的感受，会有很多家长会发现孩子在写作时会开始遇到困难：难以下笔、口水话多、内容没有逻辑等问题，在辅导时也不知道如何去帮助孩子，那么作为语文学习中的重中之重我们应该如何去帮助孩子呢？
一、首先，应明确写作的重要性。
从实际分值来看，作文作为语文试卷的最后一道题目，在试卷中的分值占比高：一二年级的【看图写话】模块，一般分值都设置在10～15分，三到六年级的【习作】分值一般为30分，到了初高中更是40～60分之多。由这些实际可见的分值，我们可以知道作文模块是语文的重点考察模块。
取自《课堂达标100分测试卷》一年级下册
从孩子的个人语言技能发展来看，写作能够反映出学生的语言组织能力、文学底蕴、个人认知，所以，每一篇作文的整体布局、遣词造句，都是一个培养孩子正确、有效表达的时机，也就是如何正确、有效地输出自己已掌握的各方面知识。而这一点，是需要持续性观察和引导的。来看下面这篇六年级小朋友的作文：
某六年级学生作文
这篇作文读起来，整体是流畅的，如果放在三、四年级是很不错的作文，但是对于六年级而言，全篇表达都几乎是平铺直叙，只在书写自己的内心独白，但没有任何的谋篇布局、人物烘托、场景描写，所以读完之后，你会觉得普通，常见，不能让眼前一亮，那么在评分时阅卷老师也是一样的感受，因此这个作文分数，就只能保证在平均线上。而通过这篇作文，我们要看到的是他背后的问题：1.文学底蕴不够，导致全是口语话表达；2.缺乏写作技巧，感受不到新意；3.谋篇布局意识差，没有写作框架。这些问题，其实在之前的作文一定有存在过，但是孩子自己并不会去发现这些不足，所以因为之前低年级的作文没有真正在意、重视，导致到高年级问题就会更加放大，导致孩子写作无法找到突破点。
二、其次，要明确：凡事不可一蹴而就，所以需要放平心态。“万丈高楼平地起”，任何禁得起反复质疑、考查的成绩绝不是靠一个月速成、十五天冲刺就可以完成的。尤其对于语文这个学科，更是注重一个长期的积累，需要用多方面知识的积累来撑起作文中的某一个精彩画面，所以，我们要注重于日常的阅读、平时的强化、基础的训练。
很多家长，在一、二年级时很难看出学生的差距，也认为孩子的认知只到这个程度，所以对于试卷后面部分的看图写话，认为老师给的分值不低，能写上那么几句，就已经是表示掌握了，但这其实已经拉开了差距了。一二年级我们更多不是去在意分值，而是在意每一个题目、环节的设置是在帮助孩子掌握一些什么基础技能，所以对于一、二年级的看图写话，我们要开始去重视，这是引导孩子去作文的基础，先写好段落，这样到了中高年级才会更加得心应手去添枝加叶，让作文变得更丰富，而不是到了三年级开始写作时，才去关注为什么孩子作文写不好。
三、最后，一步一个脚印，要找准方法来进行引导。语文阅读是关键，应养成长期阅读的好习惯，在阅读过程中要引导学生去思考，读书时要明确每一本书的目标是什么？比如，这本书的阅读是为了提升孩子的阅读兴趣；这本书的阅读我需要孩子能够学会去讲述故事情节等；下一本书希望孩子能够尝试去写感悟。有阶梯性地去引导，那么阅读的记忆会更加深刻，也能更好地帮助他在以后的作文中去学会整合。另外，不要错过打基础的时期，抓住一二年级的基础学习，对句、段的练习一定是必不可少的。
接下来，我们就从第一篇看图写话来练练手吧！
一年级看图写话1
请一年级的小朋友们，试着先口头描述一下这只白鹅，然后再写下来哦~
看看大家的写作结果，下期我们再来讲讲这只白鹅如何来写。
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