这份全程练习与评价卷，基础题型简单，难在阅读理解和看图写话，很多小朋友表示看不懂，编得无从下手。
一起看看？
第一题基本上都是与拼音词语有关的题目，考查学生对生字词的拼读识记和书写能力。
参考答案：田野，散步，互相，浑身，岸边，唱歌，于是，房屋。
加粗词语经常考，值得注意！
第二题是从形似字里挑选正确的生字进行组词，考查学生对形似字的识记和理解掌握。
第三题要求填写一些被我们格式化了的叠词，考查学生对叠词的理解掌握和应用。
第四题是课文日积月累里的四字词语，考察学生对课文词语的识记和书写熟练度以及对词语意思的理解和运用。
第五题是课文内的一首诗，考查学生对古诗词的理解和识记与鉴赏。课文中的古诗词句子必背，大意要了解并熟练记忆！
第六题是通过例句造新句，考查学生学以致用的模仿创新改写短句的逻辑思维能力。
题①题②课后有练习题，基本上都会。
题③是改词，首先要对词意进行了解，再进行改换。“吹”和“扔”都是动作词，都有对句子进行修饰的意思，那“叫”字，也是动作词，那我们换的词也应该是表示动作的词。更深一点想，用口发出来的动作，想象一下，用嘴能做出的动作词有哪些？如：唱，喊…
第七题是课文内容，考查学生对雪的几种变化状态的了解和理解掌握和想象思维能力，还考查学生通过字典利用部首查字法查询生字的动手能力。
第八题是阅读理解，考查学生的阅读理解能力和归纳总结应用能力。
题①考查学生的归整理能力，通过归纳整理句意可以找到想要的答案。
红红的笑脸，晶莹的露珠，悄悄地歇息，偷偷地望着。
题②考查学生对短文的理解以及对拟人修辞手法的理解和区分应用。参考第一自然段，那些一连串的动作像不像在写一群孩子…
题③相对容易多了，通过例句造新句，考查学生学以致用的模仿创新能力。
这是一道看图写话，难在很多小朋友缺乏生活经验素材，看不懂图意。
我们一起来观察图片，看看图片上都有谁，它们在干什么，又想些什么。
图1.这是在干嘛？缺乏生活经验的小朋友一脸懵。有的小朋友说在家守蛋，也有的说在生蛋…
图意：鸡妈妈在稻草堆上孵鸡蛋（小鸡）。
想象一下它的心情：她想到就要有小鸡宝宝了，感到开心极了!
图2.图意：两只老鼠在老鼠洞前，双手举着一个蛋。想想：蛋哪来的？它们想干什么？又想了些什么？
蛋可能是老鼠们趁鸡妈妈不注意，悄悄地从她背后偷走了一枚蛋。
拟人手法描述：他们来到老鼠洞前，贝贝用双手把蛋举过头顶，激动地说:“哈哈!今晚我们有美味的蛋吃了!”
图3.图意：一只小鸡追着老鼠跑。不知道小鸡哪来的，图意就难看懂！
想象一下：小鸡是从哪来的？为什么追着老鼠跑？老鼠跑的时候会想些什么？说些什么？
可以想象成这样：小鸡可以路见不平来行侠仗义的，也可以是从蛋里生出来了，在找妈妈。
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