人教版二年级上册识字一 《1 场景歌》教学设计
一、教学目标
1、借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，并在语境中反复认读。
2、对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。
3、对比左右结构的生字，以旧带新，写好“领”字。
教学重点：借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；写好“领”字。
教学难点：对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。
教学过程：
课前交流：喜欢旅游吗？都去过哪些地方?
一、情境设置，激趣导入
1、过渡：瞧！一队“红领巾”和老师一起去郊游……
2、（出示图片）小朋友们，你们仔细看看，图上都有什么？（随机出示词语认读“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”，朗读第四节）
3、引入：这节课就让我们和红领巾们一起去走走、看看（齐读课题）
二、设置情境，随文识字、习文
1、出示自学要求：借助拼音读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，读完以后想想红领巾带我们去了哪些地方?（指名回答，板
贴：海边、乡村、公园）
2、出示场景，随文识字
场景一：海边 1）看图说话：我们来到了海边，你们看到什么？ 2）随机认读：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船 3）指导朗读：自由读，指名读，男女生赛读
场景二：乡村 1）看图说话：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？你看到了什么了？ 2）随机认读：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园 3）指导朗读：小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？（自由读、指名读、四人小组赛读）。
场景三：公园 1）看图说话：我们已经到了最后一站-公园，公园里有什么？ 2）随机认读：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟 3）指导朗读：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片） 3、集中识字，复现巩固 1）出示词语： 同学们，我们一路上看到了那么多美丽的景色，那这些生字宝宝，你都认识吗? a小小组合作：同桌相互认读词语，然后选择其中喜欢的词语，用上“红领巾来到——，看到了——”的句式说一说。 b小小组展示： 1、小小组选择自己喜欢的方式认读词语。
2、说一说“‘红领巾’来到______，看到了_____” 。 C复现检测：男生女生对对碰；摘苹果； 2）诵读全文：师生对读，男女生对读，拍手读 三、对比感知数量词，创编场景歌。 1、仔细观察课件上红色标注的词语，他们有一个统一的名字?[板书：数量词] 2、对比感知：一般我们在表达一种事物时要配上恰当的数量词。 a对比一：一艘军舰，一条帆船（注意搭配的数量词要准确） b出示图片，学生练习准确适用数量词； c 对比二：花-一枝花，一束花，一蓝花，一池花，一墙花，一片花（不同的数量词，表示的意思不一样） 3、小组合作，拓展迁移 过渡：同学们生活中积累了那么多的数量词，那老师考考大家，我们也来创编场景歌。
1）出示合作要求：仔细观察，借助图片或联系生活用上恰当的数量词说说图上有什么？小组合作创编场景歌。
2）小组交流，教师巡视指导。 3）小组汇报，学生评议。
4）全班展示：朗读创编的场景歌。
五、以旧带新，对比写字。
1、出示左右结构的生字，引导观察：这些左右结构的字有什么不一样？(左窄右宽：桥、队、铜、旗；左右差不多：孔、群、领)
2、以旧带新：迁移“姓、双”2个左右结构的字,生自主总结“领”字书写规律(注意宽窄、笔画变化、笔画穿插)；学生描红，尝试写一个。（写字基本步骤：1看结构，二看部件，三看关键笔画）
3、展示比较，评议 (评价标准:①书写正确 ②笔画准确 ③整体美观) 5.学生对照修改并再写一个。
六、总结延伸
同学们，今天我们又认识了一些数量词，知道了要选择恰当的数量词，而且不同的数量词表示的意思不一样。同学们回到家，可以选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课我们一起来分享。
板书： 1 场景歌
海边 乡村 公园 领
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