每个上过学的人，都难免被老师罚抄试卷、写N遍生字的经历。
或许是因为一次考试不如意，或许是作业没完成，或许仅仅是因为这道题不会做而没做。
于是被老师惩罚抄三遍五遍的试卷，或者几十上百遍的生字词。
老师这样做，一是为了惩罚，让你记住这次教训；二是加深对题目的理解掌握。
老师的出发点是好的，然而效果却微乎其微。
我小孩读二年级的时候，一次数学考试成绩不理想，老师要求罚抄三遍卷子。
那是满满的四页纸的试题呀，不要说刚拿笔写字一年的小学生，就是大人抄完都挺费事的。
当然孩子没考好，老师这样做咱也不能说啥，抄就抄呗。
当天还留了其他的作业，到晚上十点的时候一遍还没抄完，我就对孩子说，不抄了，太晚了，第二天六点多还要早起。
孩子怕抄不完被老师骂，非要抄，最后还是我发了一通脾气才去睡觉。
第二天放学问"你没抄完老师有没有骂你？"
孩子说，老师看都没看。
我长出一口气，昨天的决定是正确的。
小时候我也有过各种抄试卷，写二三十遍生字词的经历，那感觉真是备受煎熬。写到最后，心里如百爪挠心，烦躁难耐，字写得歪七扭八，全身都不自在起来，真有一把把作业本撕掉的冲动。
直到现在，都对老师采用罚抄试卷惩罚学生的方式持反对意见。
学生考不好，惩罚可以；上课调皮捣蛋，惩罚也可以；课文不会背、生字不会写，都可以罚，但咱们不要一味地抄抄抄好吗？真是没起到什么作用呀。
记得多年前看到的一则消息：某中学一名教师让学生默写10首古诗，全班60多名学生有一半出现了错误，这个老师一气之下罚每个学生将写错的古诗默写50遍，惩罚最重的学生把古诗一共写了500遍！结果是写了500遍的，写到了凌晨4点半。
500遍，这是什么概念？估计写到最后手也麻了，腰也酸了，脑袋里都成了一团浆糊糊。
惩罚的目的达到了，真的记在心里了吗？不一定。
可能在抄前几遍的时候，还会用心看看有没有写对，到后面越写越多，那些字都成了一个个要攻克的堡垒，孩子只不过拿笔当机关枪，麻木机械地在扫射而已。
在网上我们经常会看到家长在抱怨：“老师因为一个学生在课堂讲话，就要求全班学生都罚抄生字，为什么一个孩子犯的错，要全部学生承担后果？”
“我家孩子因为写错一个得数，就要把全部作业抄三遍，抄到十一二点，最后都是哭着抄完的。”
…………
看来众多家长对老师罚孩子抄试卷、试题的方式也不能接受啊。
相信老师在以这种方式惩罚孩子的时候，都是想让孩子吸取教训，不再犯同样的错误。
但是对孩子来说，抄试卷是一种惩罚，她会带着埋怨的心理去抄，抄的过程中也不会对试卷上的题做任何思考，心里想的是"这么多，什么时候才能抄完呀！""赶快抄完我就可以休息了。"
如果是孩子考试成绩不理想或者某道题做错了，罚学生抄试卷，以加深印象，改正错题为目的，还可以理解。
但是很多时候，是因为某个学生在课堂调皮捣蛋，结果连累了其他学生。
一次孩子对我说，今天好烦哦。上语文课的时候，总有几个学生在下面讲话，老师说再有人讲话，全部学生都要把课文抄一遍，还有人说就抄两遍，结果一堂语文课下来，我们要抄五遍课文。真是恨死那些上课讲话的同学了。
看吧，有个别学生讲话，你完全可以针对性地教育惩罚他们，先严厉批评，指出他的行为有什么不妥的地方，会对其他同学的不良影响，如果还不悔改，不妨先把孩子隔离起来，罚他们站到教室后面，让他静静思考一下，或者用戒尺打手心、放学后背完课文再走，实在不行，不还有叫家长这个方法吗。
既然是个别学生的行为，你就真没必要殃及到其他认真上课的学生，关键这还影响了同学之间的团结不是吗？
你以为把全班都罚了，那些捣乱的学生就能心生愧疚，改过自新了吗？不会，反而助长他们的行为，以后不高兴了我就捣捣乱，反正又不是我一个人受罚。
即使是罚抄试卷，也是可以讲究方式方法的。
像语文，有很多生子生词，经常重复出现的短语句子，多抄几遍确实能加深印象，就像"书读百遍其义自见"一样，句子抄多了，效果就出来了。
但是像数学，你让他抄多少遍都没用，因为数学讲的是解题思路和技巧，以及对题目的理解和计算能力，就那么机械地抄，除了浪费时间和笔墨，真起不到什么作用。
好在现在很多老师也意识到这一点，在抄试卷上面有了很大改进。
一是强调了错题的解答和巩固，做错的题目，集中抄写在错题本上，相当于再做一遍，以后复习的时候也能重点检查，那些简单的题目会做就好。
二是对孩子的罚抄范围有不同的规定。考90分的不用抄，80分的抄错题1遍，70分的抄错题2遍……这样做有的放矢，也有利于鼓励孩子的上进心。毕竟考好了就不用抄作业啦。
最后，希望不管以哪种方式惩罚，都不要影响第二天的学习。惩罚是方式，不是目的，提升孩子的学习才是最终目的，一味地抄抄抄，每次都抄到凌晨，完全不考虑孩子的休息和第二天的学习，最终形成恶性循环，对孩子的学习兴趣和学习积极性会造成非常大的打击。
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