低年级的时候，孩子作业主要靠老师和家长批改，大家普遍认为有两个好处：
1、提升效率，让孩子直接看到错题；
2、防止孩子拿到答案直接抄；
这当然有一定道理，尤其是当孩子年龄很小，查错和自控能力都不强的时候。
但至少在小学高年级，要渐渐培养孩子独立使用答案改错的能力。一旦学会这项技能，会显著提升他们的自主学习能力，对中学学习相当重要。首先，家长要渐渐改掉对答案的偏见。比如不少成人买来习题册第一件事就是把答案撕掉，认为有答案孩子就会抄，影响做题效果。可大家想一下，如果一个孩子到高年级，认知和自控力还停留在这种水平，他的学习之路估计也就到此为止了。更明智的做法，应该是从少量试卷开始，培养孩子独立使用答案查错的能力。
通过循序渐进的训练，要让他们明白答案不是用来偷懒的，而是帮助我们自查自纠的工具，它具有非常重要的正面意义。
具体怎么使用答案呢？总结几点：
1、独立做完后，对着答案改对错这一步看似简单，实则有些细节需要注意。如果真的手握答案做题，常常会有一种诱惑。比如这题不会，百思不得其解，要不看一眼答案的提示吧？长期如此，它会影响你做题的独立性，使得平时做题环境和真正的考试做题环境相差太大，很容易造成作业很好，一考试就“失误”的情况。谨记，答案是在独立完成试卷之后才能使用的工具，切不可在做题的时候偷偷使用。不管是直接抄，还是看提示思路，都不可以。如果真的不会，也要先尽量写一个答案，错了再用红笔改，这也有助于我们后期的错题整理工作。
2、发现错误，独立检查错误点对答案的时候，第一遍只改对错，不看具体的过程。一张试卷，如此批改完毕后，针对自己错误的地方，先完全靠自己的能力去修正，看是否可以找到计算或思路的谬误点。这是一种相当重要的查错能力训练，跟考试的检查非常类似，只不过是多了一个明确定位，相当于是定点查错。在反复的自我查错过程中，我们会发现大量的知识点理解偏误、审题偏误、做题习惯的漏洞等，通过修正这些薄弱点，人的应试水平会快速提高。
3、实在找不到错误点，深究答案过程如果一个题错了，却无论怎么检查都搞不懂是怎么错的，这种题的价值会相当大。因为这里的问题，大概率是不是理解偏误问题了，而是知识体系的盲区。
我们需要深究答案的细节步骤，一步步研究，和自己的思路做对比。你一定会在某一步上，发现自己的思路和答案产生了偏差，恭喜你，找到了这一题的精华。
答案为什么这么做？我为什么做法不同？彼此的核心分歧点，究竟是在哪里？耐心考虑这些问题，把这题的精华吸收干净。
4、完全不会做的题，学习答案的解题思路当然还有最后一种情况，就是自己压根不会做的题。
你首先要确认，自己真的已经花了足够的时间、投入了足够的脑力，还是拿它没有办法。
在这种前提下，你可以直接去看答案，但不要忙着抄到题上。你真正要做的是，一步一步揣摩答案的解题思路。
当你看到第一个提示点（答案帮你搞懂了原来不太懂的地方），可以试着盖住答案，继续往下做。还被卡住，可以继续翻看答案，一小步一小步看，看到解开当下的小疑惑，就盖住后面答案，继续自己做。
如此往复循环，直到在答案的提示下，完整把这道题做出来。
你应该再试一下，自己此时能否再独立、从头到尾把整个问题推理出来，或者隔两天、隔一周再试一试。并且应该多去思索一下，自己究竟是因为哪里没搞懂，导致这题一开始不会做的。把这个点找出来，好好消化一下，争取下去遇到类似问题，可以独立完成。
总结以上，就是在使用答案方面的诸多细节。如果非要总结一个基础原则，就是尽可能提升答案使用过程中的“阻力”。
比如，先独立做再对答案（阻力：不能直接看提示），
发现错误后先努力自查错误点（阻力：不要直接对答案细节），
不会的题也要对着答案一步一步去抠（阻力：不能直接抄全部步骤），
搞懂答案思路后要独立输出（阻力：不能只是看懂，要自己推理出来）。
答案是一种训练辅助，很像健身时候的私教。当你有能力的时候，一定要优先靠自己，教练只是提供简单反馈，帮助你做调整；
当你实在没能力举起那么大重量时，教练可以适当助力，以帮助你举起大重量。但也必须保证自己先要力竭，不然根本起不到健身的作用。
综上，答案不是魔鬼，答案是相当重要的自学材料（尤其是标注了详细解题步骤的答案）。
当孩子大了，家长无法指导了，老师也不可能天天给批作业了，不会的题很多也根本没时间一个个去问老师了。这时，能否从答案中吸收营养，搞懂原本不会的点，将很大程度上决定了自学效率，决定了长远的学习前景。
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