事情是这样的，下午数学老师忽然发来微信：
“孩子昨天数学作业没有完成，中午也没有补，以后再有这种情况，我可能要放学留她在这写完再回去”。
这个语气……可真是不大客气啊。
我皱着眉头仔细阅读每一个字。
没有……也没有……以后再……我可能要……
没有——肯定语气。“你孩子没写作业”。
也——程度加强了，“给你补救的机会了，但是还是没写。”感觉到对方的怒气值也上去了。
以后再……我可能要……——有点威胁的口吻，“你不看着写作业，我帮你看着啊”
哎，我这暴脾气！我应该骂回去才对！
这家长要注意的事情是不是太多啦？
你的学生没完成作业，你找我是觉得——因为家长没看着，所以她没完成作业吗？
我真的很窝火！！！
我是不是该回：好的！那太感谢啦，那以后就拜托老师留她写完作业再回家吧！
回完老师会不会七窍生烟？
我琢磨了快半小时，我回了一句：谢谢老师提醒。
这句看起来有点怂！
然后我回想昨晚孩子在写作业的场景，我记得她明明说了：妈妈我作业写完啦！
我立马又给老师发了一条信息。
“昨天放学说只差数学作业了，后来说写完了，孩子是不是记错作业了？
——我娃明明写作业了，是不是你搞错了？
“我留作业写本上的，她说写书上了，数学书也没有带，所以我啥都没看到“
——你娃没记住作业要求，书也没见着，所以就是没完成。
这个时候我去翻看中午孩子拎回来的文件袋，果然，小兔崽子把数学书落——家——了……
我把最后有字迹的三页拍下来发给老师，刚好这时候老师把昨天具体作业信息发来，对上了。
忽然就理解老师了，这些小朋友经常的丢三落四，老让人800遍的提醒，我自己都很烦，孩子仍然不长记性，所以老师面对这么多小捣蛋，生气也是自然的。
我替孩子解释了一下：中午走得急，书就忘记了
看到孩子没有撒谎，确实完成作业了，老师的语气也明显缓和：学竖式的时候可能请假了，看看让孩子有时间找我给讲讲或者在家再学一学！
本来要骂老师的，现在一下子就说开了。
,
