前一段时间，确切说是放寒假前，期末考试周的时候，我写了一篇公众号文章《狂热追求高分既是病态，也是无知；我主张平时考试八十多分就好》。文章发出后，转发的公众号甚多。我自己也把它转发到我的其他几个自媒体上去了。
然后，我就看到了这样的留言：
应该说，这样的留言既在我的意料之中，又在意料之外。
意料之中，是因为我在一线看到了太多的关于分数的焦虑，老师、学生、还有家长，统统都焦虑。不焦虑才不正常。在这样的大环境下，我这样的主张就显得尤其另类。
意料之外，是居然会有人认定这是一碗毒鸡汤，是毒药，甚至要上升到人身攻击的层面。觉得我这样说要么我本人就是学渣一枚，是吃不到葡萄说葡萄酸，要么就是有什么不可告人的目的。
我上学的时候不是学神、也不是学霸，但也算不上学渣，只是中等偏上的“学庸”，平平常常而已。作为一线老师，写这样的文章也没有什么不可告人的目的，我只是就所见所闻做一些我自己的思考。
原本懒得去进一步解释，觉得清者自清，浊者自浊，再大声音也不可能唤醒装睡的人。何况这些人基本上没有读明白我的文章呢。
但放寒假后，我又看到了一些诸如老师自杀，学生跳楼以及高晓松晒哈佛研究员证件等新闻，又有所感，觉得有必要接着这篇文章再来深入地说一说。
原文我在起标题时，很动了一番脑筋，不是为了标题党，而是为了让标题更严谨，更能概括我的文章所要说的意思。于是，我特别选择了“狂热”作为“追求高分”的限定语，也在“考试”前面用“平时”做了限定语。
在这样的限定之下，我列举了“狂热追求高分”有四点危害：
1.任何考试，都有其巨大的局限，都只能考出部分能力。
2. 消耗过多时间和精力去追高分，是典型的高投入低产出
3. 已知内容的低水平重复，会严重磨蚀学习的兴趣与热情
4.追求所谓的标准答案，一定程度上是很低端的事
为了防止对我的说法产生误解，我在每一个小标题下面，都做了比较详细的解释。饶是如此，我依然担心有人偏激地理解我的文章。
于是我接下来特别强调说：“不要往另外一个极端理解，不要误以为我说不要狂热地追高分，就是在倡导60分万岁。”
然后我解说了为什么60分万岁不行，为什么至少要八十分以上。再接下来，我还给出了这样一些建议，把节约下来的时间和精力该用在哪里。
1.精读一本或者几本真正的经典。
2.尽可能有意识地不断扩展你的视野和能力。
3.在一两个自己感兴趣的方面做深入钻研。
4.掌握一两项可以一辈子受益的体育运动技能。
同样，我在每一个小标题下面，也都做了比较详细的解释，说为什么我会有这样的建议。
最后，我还说了“平时的考试不狂热的追求高分，是不是意味着中、高考就得不到高分”这个问题，限于篇幅，在那篇文章中没有展开来说。但这方面也有我的相关的观察与实践，可以参看《论“死揪”与“研究”》这篇文章。
在这篇文章的最后我这样说：
“愿每个人，每一位学生，每一位家长，每一位老师，都能够静下心来，好好思索一下当前教育领域中狂热追求高分的严重危害。为自己，也为孩子的人生获得更好的发展，点燃一把思想的火炬，照亮前行的道路。”
我很希望有更多的人看到我这篇文章，也很希望有越来越多的人加入思考的队伍。但就在这希望的同时，我看到了这样一则新闻。
中新网1月29日电：四川省巴中县某中学刘姓老师疑因工作压力大跳楼自杀身亡。
我的一位同行跳楼结束了自己的生命。
文章中说：
“他教的班这次考试不理想，他昨晚一夜未眠。”据知情人称，刘某疑因工作压力大而跳楼自杀。
这位老师的自杀，不是我的同行中的第一个，也一定不是最后一个。我们当然不能把工作压力过大认定为是老师自杀的唯一因素。但是，在“分数就是硬道理”的社会大环境下，这种“唯分数论英雄”所造成的压力，也一定是非常重要的一个因素。
如果稍稍关注一下网上的新闻，就会发现，在每年的寒暑假放假或开学的那几天，常常是中小学生自杀新闻发生的高峰时段。
那么多人的生命，换不来一个全社会关于这个问题的深入思考与讨论。似乎每个人都觉得那个当事人不可能是他自己，也不可能是他的孩子或者他的学生。
我曾经写过一篇文章《学生自杀，谁是真凶？》，来讨论相关的问题。但很遗憾，人微言轻，能影响到的只是极少数。饶是极少数，我也依然要写，因为我觉得这是涉及到对教育目的思考的关键问题。
教育绝不仅仅是为了考大学，也不仅仅是为了上名校。当然，“名校情结”我们每个人心中都有。或许，这也是狂热追求高分的根源所在。
最近，那位说了“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”的高晓松晒出了他去哈佛做研究员的微博。
他表示：要在哈佛认真做点研究，努力做一个较好的知识分子。
虽然，很快就有人扒皮说：
根据哈佛大学官网的资料，被任命“Associate”职位的人是没有酬劳的，通常在其他公司或大学有一份全职工作。
1.拥有学士或更高的学位。
2.在其他公司或大学有一份全职工作。
3.没有薪水。
4.不会被认为是哈佛的员工，因此也不享受哈佛的员工福利。
5.最少在这个岗位工作3个月。
6.这个岗位可以延期，但每5年要接受院长审查。
总之，“研究员”不是哈佛的员工。
但即使这是一个事实，也并不能阻挡大众对高晓松这位曾经的清华学霸的羡慕与敬仰之情。甚至会有很多人觉得高晓松一定是经过了严苛的考试，然后拿到了极高的分数，才获准进入哈佛大学的。
其实，不妨了解一下高晓松的相关经历，看看他有今天的成就是因为什么？我的公众号不是娱乐八卦，所以，这里就不一一引用了。有兴趣的随时可以在网上查到。
把时间转回到上世纪前半叶，我们看看那个美国海军次长丹尼·金布尔（Dan A. Kimball）声称：“无论走到哪里，都抵得上5 个师的兵力”的钱学森经历了怎样的中学时代：
1923年至1929年，钱学森就读于北京师范大学附属中学。他曾不止一次地对人说：“在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中的六年，一个是在美国读研究生的时候。”
那是一段令钱学森最难忘的青春岁月：每天中午吃了饭，大家在教室里讨论各种感兴趣的科学知识，数学、物理、化学……不怕考试，不死记书本，玩得也很痛快，天黑才回家。学校形成的考试风气与今天迥然不同：临考前从不紧张备考，绝不因明天要考试而加班加点背诵课本。“大家重在理解不在记忆。不论什么时候考，怎么考，都能得七八十分。”
七八十分，在今天，基本上在很多学校都要被认为是学渣，是要被家长老师严厉批评的对象，也是学霸学神们鄙视的对象。但是，这影响了钱先生成为伟大的物理学家了吗？
或者换一个思路来说，如果钱先生当年也像现在的大多数学生那样，一门心思地为求得高分刷题再刷题，那还会取得他那样的惊人的成就吗？
诚然，分数对中高考很关键，是名校的敲门砖。但是我们稍有常识也应该知道，那些名校，尤其是世界级名校，不仅仅看考试的分数，还有面试，要考查一个学生方方面面的综合素质。而这种综合的素质是狂热追求高分能够得到的吗？
不同的学习阶段，不同的学科，是不是考到八十多分就可以，是一个可以进一步深入讨论的问题。但是，我想，狂热追求高分是一种病态，会带来无穷的危害，我想这是不争的事实。
不是主张平时考试八十多分就好，就会毁了高晓松们的“哈佛梦”，而是过分机械刷题，狂热追求高分，强烈透支学习兴趣会毁了他们的名校梦。
不但会毁了他们的名校梦，更大的可能是即使是上了名校，学习也就到此为止了。因为他们终生学习的能力和愿望已经被毁掉了。现在博士都读完了，但接下来再也不肯拿起书本的人还少吗？
某年雾霾天，本来按照国家的相关规定，橙色预警，就应该减少户外活动，体育课等户外课程就应该停止。但我看到还有学生在操场上拼了命地练习长跑。问是怎么回事，原来过一段时间要体育中考了，所以需要抓紧一切时间练习，这不仅仅是老师要求的，也是他们自愿的。
雾霾不是毒药，不会立刻致命。所以，在很多人看来，那个看不见的伤害，远不如这个短期的分数重要吧。
如果非要说我主张的这个平时考试八十多分，就是一碗毒鸡汤，那么好吧，这碗毒鸡汤，我就先干为敬了。
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