备考建议
1.回归课本，注重基础，关注知识间的联系
初中所有内容分成4大板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，回归教材，重点掌握初中所涉及的定义、概念、公式和定理等基础知识，以及它们使用的条件、延伸结论、基本图形等，对于计算有问题的同学，可以进行计算专题训练，得到第16题的分数，在其它需要计算的地方不出错，如实数的计算、分式的化简求值、解二元一次方程、分式方程、一元二次方程、解一元一次不等式（组）等。
2.融入跨学科实践，关注与实际生活之间的联系
教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中指出：要积极探索跨学科命题；新课标中提到：“初中阶段综合与实践领域，可采取项目式学习的方式，以问题解决为导向，整合数学与其他学科的知识和思想方法，让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活以及科学技术中遇到的现实问题，感受数学与科学、技术、经济、金融、地理、艺术等学科领域的融合。”
融入“跨学科”主题学习活动，强化学科间融合，让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活以及科学技术中遇到的现实间题。感受数学在其他学科中的应用，体现数学的科学价值，积累数学活动经验，提高学生发现与提出问题、分析问题与解决问题的能力，发展数学的应用意识、创新意识。
第一次湖北全省统考第13题与物理学科的结合就是最好的体现。
3.重视综合与实践，关注探究性试题
新课标中提出“适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例”这一命题原则。让学生经历探究和解决问题的过程，通过引导学生经历针对图形性质、关系、变化确立几何命题的过程，体会数学命题中条件和结论的表述，感悟数学表达的准确性和严谨性，会借助图形分析问题、形成解决问题的思路，探究数学情境所蕴含的数学规律，经历数学“再发现”的过程；发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。
湖北省历年各市州的中考数学第23题是一道探究性试题，是在各类优秀的命题素材中，选取某一类新定义作为命题素材，比如随州市23年选取“费马点”作为出题背景，武汉市23年23题以问题提出和问题解决的实践与探究为背景，以“∠GCF与α的数量关系”为主线，考查菱形背景下等腰三角形的有关计算。23题是区分度较高的一道题，很多同学是可以做出前几问，但败于最后一问，由于本道题对学生能力要求较高，这便需要学生在平时的训练中不断积累数学几何模型，譬如旋转中经常考的“手拉手”模型、半角模型、“一线三等角”、旋转相似模型等。
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