拿到试卷后的细节描写

【中年级学生写作训练旨在教给三、四年级小学生适当掌握一些写作的方法，帮助孩子们能把经历的事情和内心的感受有条理地表达出来，“我手写我口，古岂能拘牵。”除了讲解，还配上孩子们都喜欢听的音频《作文为啥不及格》，激发一下孩子们内心的兴趣，亦可“私信”取得电子稿。】

先来欣赏有趣的音频《作文为啥不及格》（素材取自于网络）：

第五讲：场景描写

所谓场面描写，即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。

1.场面描写的注意点：

要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
要有顺序写。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

2.例文引路：说说这段话中“点”“面”各有哪些语句？

考试（下水文）
上课了，同学们一拿到试卷便认真做起来，教室里静得只有黄老师来回踱步声和同学们“沙沙”的写字声。
只见同学们个个一脸严肃，仿佛这是在硝烟弥漫的伊拉克战场，我被这空前紧张的气氛感染了，也埋下头融入了这份安静。
“焦洋，自己做！”随着黄老师的一声喝令，同学们像事先约定好的一般，齐刷刷地把小脑袋转了过去，焦洋同学似乎始料未及，一下子被这气势震得束手无策，满脸涨得通红，“我，我------”他的嘴唇嚅动着，低下了头。哎，少壮不努力，老大徒伤悲哪！趁着难得的喘息机会，我看见前排的羊晓文同学正左手托着脑袋，咬着笔杆，两眼直盯着试卷，丝毫不理会刚才“动人”的一幕。我不禁为自己捏了把汗，重又埋头答题。教室里也恢复了当初的宁静。
也许是教室里太静了，静得让人喘不过气来，同学们都铆足了劲儿你追我赶。随着老师一声“收卷”，教室里炸开了锅，吵闹声，讨论声一阵高过一阵，这让我想起鲁迅先生的一名话“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发”，确有道理。
“丁零零……”在清脆的铃声中，黄老师夹起试卷走出了教室。

从小到大，你也一定经历了很多次的考试，学着例文写一写，并学会认真修改。