三年级需要每周做试卷吗

来源：温州广电-快点温州

“双减”之下，如何真正减轻学生作业负担成为社会热议的焦点。10月29日，我市召开义务教育学校“双减”下的作业管理研讨会暨第三轮课堂变革推进活动，会上同时解读《温州市义务教育阶段学校“减负提质”作业管理指南》（以下简称《指南》），对作业导向、来源、总量、设计、实施、管理等方面提出了详细的要求。

课间不做作业，当天无课的学科不得布置书面作业，期末复习严禁布置大量的试卷练习，鼓励小学每周三为无书面家庭作业日、每月一个周末不布置书面作业，节假日学生每天的书面作业量不得高于平时作业量……为进一步规范学校教育教学管理，坚决扭转部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，全面提高教育教学质量，市教育局制定《指南》，并出台了5项温州特色规定。

研讨会上，市教育教学研究院院长徐海龙就《指南》进行解读。他介绍，“减负提质”作业指向学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展，这意味着要构建五育并举的作业体系。

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在《指南》中，对作业来源作了明确的规定，指出教材中的习题、配套作业本是学科作业的主要来源，要严格落实“一科一辅”政策要求，研究并使用好按规定选用的各学科作业教辅，不得选用目录之外的作业教辅，设计体现素质教育导向的素养作业。严禁不加选择地以翻印成套试卷或练习册代替作业，不得将教辅材料中的内容不加选择地作为作业使用。

在作业总量管理方面，要严格控制每天的书面作业时间，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

作业设计与实施是一项专业化的工作。会上，同时面向教师发布《学科作业设计与实施要求》，作为《指南》的配套文件，从设计上确保减量增效。以小学语文为例，记者发现，就规定了朗读背诵应结合教学情境让学生在课堂上基本完成，汉语拼音不花大量时间练习书写，不默写汉语拼音，不进行“拼音过关”测试等内容。

“双减”让教育回归本真。最近，我市各地已积极探索作业的“减负体质”：如鹿城区通过书包减重工程助推作业精简缩量，龙湾区开展“教学评一体化作业”整体设计，洞头区海霞中学以“差异化”作业为切入点深化作业研究，乐清市城南第一小学实现“一科三层”的分层作业模式，温州道尔顿小学以“合同”重建作业的育人内涵等。