内容层面
· 概括主要内容：很多题目能够直接或间接地概括文章的核心内容，让读者在未读文章之前就对文章的大致走向和主要情节有一个初步的了解。例如，《草船借箭》，从题目就可以知道文章主要讲述的是诸葛亮利用草船向曹操“借箭”的故事。
· 点明核心事件：突出文章所围绕的关键事件，使读者明确文章的重点所在。比如《武松打虎》，清晰地表明了文章主要描写的是武松打虎这一具体事件。
主题层面
· 揭示文章主题：有些题目能够深刻地揭示文章所蕴含的主题思想，帮助读者更好地把握文章的主旨。例如，《背影》，通过“背影”这一具体形象，蕴含着父子之间深沉而内敛的情感，揭示了亲情的主题。
· 暗示情感基调：题目可以传达出文章的情感氛围，让读者在阅读前就对文章的情感色彩有一个预期。如《故乡的野菜》，从题目中可以感受到一种对故乡的思念和对过去生活的怀念之情。
结构层面
· 作为线索贯穿全文：题目可以作为文章的线索，将文章的各个部分串联起来，使文章的结构更加严谨、连贯。例如，《羚羊木雕》，“羚羊木雕”这一物品在文中多次出现，围绕着它展开了一系列的故事，推动了情节的发展。
艺术效果层面
· 设置悬念吸引读者：富有悬念的题目能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，使他们想要进一步了解文章的内容。比如《谁动了我的奶酪？》，“谁动了”“奶酪”等问题会引发读者的思考和探究欲望。
· 运用修辞增强感染力：题目中运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使题目更加生动形象，增强文章的感染力和表现力。例如，《大自然的语言》，将大自然中各种现象比作“语言”，形象地表达了大自然通过各种现象向人类传递信息的意思。
文化层面
· 体现文化内涵：一些题目蕴含着丰富的文化底蕴，反映了特定的历史、文化背景或地域特色。例如，《端午的鸭蛋》，题目中的“端午”是中国传统节日，“鸭蛋”则是端午节期间具有地方特色的食品，体现了中国传统节日文化和地域饮食文化。
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