号外：又逢高考季，为2019年高考应试作文支招。
如何应试2019年高考作文
辽宁省高考使用了全国语文试卷，作文占60分，满分150分，可见所占比重不小，如果作文写好了，就会为语文加分，历届考生中作文满分不乏其人，那么如何应试高考作文呢？
万物逢春复苏，自然界有运行规律，同样高考作文也有自身特点和章法套路，把握了高考作文自身特点，按“章”构思，循“路”写作，就会赢得一个好的作文分数。
既然如此，就探究一下高考作文的特点和套路：
2016年新课标高考全国Ⅱ语文卷
作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
2016年新课标全国卷Ⅱ高考满分作文
语文素养提高之我见
古人云：“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。
那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。
首先，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。”从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍醐灌顶。是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙。
大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”只要阅读，总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。”
生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养。著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的，对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会实践。这对我们来说，既是机遇也是挑战。走入社会，对很多东西的理解也会大不一样，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”就是这个道理。
语文素养的提高，并非一朝一夕之事。她需要时间的积淀，需要我们静下心来，在平凡的课堂中、在浩瀚典籍的滋养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地迈向巅峰。
我们是祖国的未来，民族的希望。我们中学生语文素养的提高关乎国家的未来。因此，我们要不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文素养的人，一个有气质的人，一个谈吐优雅不凡的人，一个腹有诗书气自华的人。
【点评】
1.本文围绕“语文学习与素养提升”这一主题进行论述，观点明确，思路清晰，语言精炼而富有诗意。
2.文章开篇先点明 了语文素养的重要性。继而分别从课堂、阅读和实践三个方面去论证，指出了提升语文素养的途径。故事典型，引用道理论据恰当，将抒情与说理融为一体，使说理清楚到位，感情充沛，更具有表现力。
3.大量对比、排比句的运用可见作者文字功力之深厚，也更添加了文章的魅力。
4.本文在结构上，逐层推进，段首设置了分论点，论述严密。论述中切合实际，联系生活，并且首尾呼应，结构比较严谨。
2016年新课标全国卷Ⅱ高考满分作文
花气袭人知昼暖
欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。
欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。
欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。
以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，叫做“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。
曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。
我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。
语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。
曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养有何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。
【点评】
这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以中心突出、论证严谨、颇具文采而被评为一类卷。具体特点如下：
1.主题鲜明，形散神聚。这篇议论性散文，与众不同之处在于开篇没有直接提出论点，而是通过一组排比句，将生活与文学也就是语文自然而然联系了起来，再通过层层论证，将语文与生活关系揭示得清清楚楚，文末还在强调语文必须根植于生活。
2.论据充分，论证缜密。文中用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材，引用陆游的诗句论证“目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章”，用身边的事例揭示语文和生活的辩证关系，论据充分，论证有力。
3.手法多样，文采飞扬。文中多用排比、比喻等修辞手法，为文章增色。
2017年新课标全国II卷高考作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
1．天行健，君子以自强不息《周易》
2．露从今夜白，月是故乡明（杜甫）
3．何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）
4．受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）
5．必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）
6．数风流人物，还看今朝（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。
2017新课标全国卷II卷高考满分作文
眼界无穷世界宽
“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，桂花无己、无功、无名，所以拥有了三秋。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，阳光敞开胸怀，拥有了全世界；人打开门窗，才会永远行走在至真、至善、至美的阳光里。这就是中华儿女传扬和践行的“眼界格局说”——眼界无穷世界宽。
花木因眼界不同而境界各异。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是眼中充满自我的孤芳自赏，桀骜中透着孤寒，所以它只能绚烂一隅。“草木知春不久归,百般红紫斗芳菲”是满眼功名的你争我抢，积极进取中透着自我，所以它们只能哀叹春之归去。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢着高尚与豁达，所以桂花与秋永恒。它不将群芳争艳视为进取，也不将自我封闭视为高洁，而是将全部精神用于酝酿：每一粒花都凝聚了秋之精华，每一次呼吸都散发着灵魂的芳香!为什么柳永热情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”?为什么人们殷切地期望“蟾宫折桂”?因为桂花是深深体味秋之真谛的哲人，是深沉、浓郁、成熟的象征。它彰显了秋天，也彰显了自己。
人在理解宇宙的运行中提升境界。“受光于隙见一床，受光于窗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，原来阳光与人都在成长。当阳光的眼界与身影由窗棂间、窗户、庭户扩大至天下时，它拥有的世界也由一床、室央、一堂扩大至四方。魏源正是在太阳的运行中领悟了眼界和境界提升的关键：所受者小，所见者浅;所受者大，则所见者博。满足于一米阳光的人怎能体味真正的光明与温暖;睁开双眼看世界才能拥抱时代，拥抱世界。
杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”；王安石说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；庄子笔下望洋向若而叹的河伯，用巨钩巨饵、踞会稽、投竿东海的任公子，井底之蛙与东海之鳖，还有“抟扶摇羊角而上”的大鹏……汪洋恣肆的笔端分明流淌着两个词:眼界与格局。哲人的话言犹在耳，社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄。君不见，“秀”成了“规定动作”：秀颜值，秀财富;秀孩子，秀爱人;秀仁善，秀孝顺!到底是要彰显对方，还是虚荣自卑自私自利地彰显自己?君不闻，“保护自己”成了“必修课”：不与陌生人说话是保护自己的法宝;思想和内心是不敢被阳光触碰的堡垒;“世界那么大”的诱惑敌不过“社会充满陷阱”的恫吓!到底是阴霾太多还是我们自我封闭太小家子气?
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天?“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，是苏轼成就了赤壁与黄州，还是命运与历史成就了大师?我想，成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。
【点评】
1.本文围绕“何须浅碧深红色，自是花中第一流”和 “受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”两句，加以阐释，桂花无己、无功、无名，所以拥有了三秋；阳光敞开胸怀，拥有了全世界，然后提出观点：眼界无穷世界宽。观点正确积极，新颖独到。紧密结合材料。
2.在论述过程中罗列分论点，花木因眼界不同而境界各异和人在理解宇宙的运行中提升境界，归结到眼界与格局上，水到渠成，论述深刻。提高思想修养才会有眼界，最后提到作用：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。论述严密，解决了展开论述无从下手的问题。
3.全篇采用比喻论证和引用论证，修辞方法丰富多彩，文采飞扬，为抽象的说理增色不少。
2017新课标全国卷II卷高考满分作文
做人要有格局
经常听人讲怎样做人，有很多真知灼见，其中有一句“做人要有格局”，让我印象深刻。
格局是什么？我理解，格局就是眼光，气度和胸怀。央视不是有一句广告词吗：“心有多大，舞台就有多大。”说的就是人的格局啊！
人的格局有高下大小之分。
有这么一个故事：三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。
第一个工人不耐烦地说：“没看到吗？我在砌墙。”
第二个人认真地回答：“我在建大楼。
第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。”
十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了设计师，第三个工人则成了这个城市的管理者。
这就是格局的差别。
格局小的人，盯着自己的一日三餐，只关心老婆孩子热炕头，斤斤计较个人的利益得失，别人家的事漠不关心，高高挂起。
格局大的人，位卑未敢忘忧国，以天下兴亡为己任，情系百姓福祉，心系国家发展，积极投身经济社会的建设。
格局小的人，未必不幸福，但总觉得缺一点精彩。
格局大的人，前行未必很顺利，但会活得有价值。
我们作为新时代的年轻人，不能过早地享受安逸，逃避挑战。
格局小的人，“夏虫不可语冰，井蛙不可语海”，这是一种悲哀。
格局大的人，登高山，而知山之巍峨，临大海，而知海之浩瀚，这才是壮美的人生。
睁眼看世界第一人魏源也说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”格局小，影响力就小，发挥的作用就小；格局大，影响力就大，发挥的作用就大。
格局对个人是这样，对一个国家也是如此。在当今世界国际化、全球化、信息化的背景下，中国提出了“一路一带”的战略构想，将中国的发展融入到全世界的发展中去，同时为全世界的发展贡献中国的力量，这就是大格局，大胸怀，大担当。
人的大格局不是凭空掉下来，它同样需要培养。
大文豪鲁迅说过：“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。”
首先是正视自己的缺点，找到学习的方向。要用虚心的态度聆听批评，用开放的胸怀包容多元，多取长补短，多加油充电，知耻而后勇，才会夯实大格局的基础。
其次是增强必胜的信心，增加超越的勇气。落后并不可怕，可怕的是承认落后、安于落后，自甘菲薄，失去前行的动力。我们必须要有不服输、不服老的心态，有敢叫日月换新天的豪情壮志，打破别人眼中的你不行不能的妄断。信心比黄金更可贵，信心是我们战胜困难的重要力量。
三是要脚踏实地的笃行，完成历史的使命。人的格局不是高中楼阁，它是建立在实实在在的行动之上。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”我们应该要有这样的使命感和责任担当。
人能走多远？不要问双脚，要问你的追求。
人能攀多高？不要问双手，要问你的志向。
那么，你做人的格局有多大？不要问我，要问你的内心。
【点评】
1.本文独到之处在于侧重论述提高格局的几条途径，首先提出”做人要有格局”观点，然后引用和讲故事方式阐释“格局”内涵。是针对第四条提炼出自己的见解，与上文使用材料一样，可观点不同。
2.在论述结构很严谨，从几个方面展开，这是论述的难点，往往有不少考生思路狭窄，翻来覆去说理，而本文做的非常好，提出观点，加以阐释，明确之后，接着对比论述格局大小作用不同，笔墨重在提高格局上
3.内容丰富，材料使用恰当，值得一提本文收放自如，说古论今，散文化的语言，大量使用修辞，点到为止，是一篇情理俱佳的高考应试作文。
2018新课标全国II卷高考作文
作文材料:
“二战”期间，为了加强对战机防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
2018新课标全国II卷高考满分作文
浮尘不拂，真珠难露
战机防护，止于表象众人服；力排众议，透视本质获真知。沃德借透视本质之笔，书正解之章。故曰：浮尘不拂，真珠难露。透过现象观本质者，往往能化曲为直，傲视群雄。
莎士比亚有言：“闪光的东西，并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”表面上是愚笨的顽石，其内心却可隐着光彩的珠玉；表面上是争艳的罂粟，其内心却可是害人之物。物皆有其两面性，其表象只起到麻木人心之用，而其本质才是事物的内核，抓住本质才能从容坦然地面对任何问题，才是“有所成”的真正捷径。
观本质者，柳暗花明，困境亦从容。
瑞士化学家雄班在自家厨房做试验时，不慎打翻一瓶化学试剂，随手抓起围裙擦干后放在火炉上烤，突然，围裙“扑”地燃烧起来。表面上的一场小事故，雄班却嗅到了它的实质：于是仔细寻找根源，烈性炸药就这样诞生了。倘若雄班沉浸在表面上灾祸的痛苦之中，不能从灾祸的背后挖掘本质，对于他个人是一次打击，烈性炸药更无从谈起。
观本质者，出奇制胜，艰难亦英雄。
绝处逢生，透视本质败势转，叱咤风云，拳王台上当称英雄。我国拳手武僧一龙，面对屡屡落败，没有被对方表面的英雄光环和嚣张气焰所吓倒，不甘沉沦，细心挖掘失败本质，看到了对方强大力量下盲打的本质弱点，于是训练自己的抗击打能力。决赛上，他将身体裸露在外，不加任何防御，使对手在连击十三拳之后无名指骨折，三拳辉煌地结束了比赛。从此声名鹊起，逆袭世界拳王。倘若武僧一龙不能从实质上分析问题，寻找原因，便很难有他的逆袭之路，也便无“中华第一武僧”在世了。
论古，《河中石兽》老河兵明察秋毫，深挖根源，寻回石兽；塞翁不浮于表面的祸福之观，洞察实质，使人生更为顺利。而问今，正如巴尔塔沙所云：“只有一小部分人能透过现象看到本质，绝大多数人还停留在表象。”人心之浮燥，致使多少双探索的双眼蒙上了烟尘，致使多少脚步在茫然中徘徊不前：未调查清楚就盲目跟风；未深入分析就妄下定论；未论清状况便大打出手；未谨慎考虑便放弃生命……拥有透过现象观本质之心何等之重！
浮尘不拂，真珠难露。敢于并善于采撷本质，就定能在鼻翼盈满馨香。
2018新课标全国II卷高考满分作文
幸存者偏差
如今很多人在说，谁谁谁当初没好好上学如今照样挣大钱，而好多用功读书的人，毕业后反而不如那些没好好学习的人混得好。并且因为这样的例子有很多，所以很多人得出“上学没有用处”，“读书无用”的结论
这些其实只是个例，因为基数太大，所以看起来有很多。2010年第六次全国人口普查的官方口径，可以算出来大专以上文化程度的人口仅占总人口的8.7%左右。可以看出学历低的人数远高于学历高的人数，所以即便低学历者成功率远低于高学历者，也照样会导致低学历者出现大批成功人士。
对于高学历者，普通人既会关注成功的人，也会关注那些没成功的人，并且高学历却落魄的人尤其受关注，容易被当做新闻报道;而对于低学历者，普通人往往只关注成功者，忽视了广大学历低又没成功的人。正是因为忽视了这些“沉默的数据”，才产生“读书无用”这种错误结论。
此规律也适用于考试备考的时候，考上去的往往被视为“标杆”，它们的做法被争相效仿。而其实有些也许只是因为偶然原因幸存下来了而已。
越是这个时候，你要做的反而要愈加保持理性，别人成功的经验当然要吸取，但是一定要记住是有选择的汲取，适合自己的才是好的，切不可因为别人成功这个前提因素就直接忽略了经验的不可复制性。
取众家之所长，并结合自身实际情况制定自己的“学习之道”，在此祝各位长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，早日上岸！
高考持续使用材料作文，有片段故事，有碎片材料，涉及内容广泛，古今中外，大致分为三种类型:个人和家庭生活、校园生活和社会生活。2016年和2017年高考材料形式变换了，可内容还是局限于校园生活，而2018年就遍及历史的社会生活内容了。2019年怕是走得更远，不仅深入社会生活，要在现实社会生活上大做文章，紧跟时代步伐。不管哪个时代哪个方面的材料，焦点还是在审题上，能否准确提炼观点？还是考察重点，能否写出言之有物言之有序言之有理言之有辞的作文？还是量分的标准。
从满分作文来看，很明显有几个特征，就拿2018年两篇满分作文来说。
1.提炼观点，抓住要点。《浮尘不拂，真珠难露》一文就针对“战机防护，止于表象众人服；力排众议，透视本质获真知。”这才是材料要表达的主要观点，当然不排除其它观点。比如《幸存者偏差》一文就另辟蹊径，针对“忽视了这些‘沉默的数据’，才产生‘读书无用’这种错误结论”说开去。也可以针对机身加固部分问题，提出“解决好主要矛盾与次要矛盾”观点等。启发就是抓住一点，提炼准确而积极的观点。
2.观点非常明确，采用明确的句子确立下来。《浮尘不拂，真珠难露》侧重论述透过现象看本质的作用。标题采用比喻，耐人寻味，这就是生动之处。《幸存者偏差》侧重结合社会现象论述以偏概全的害处，行文拓展实际，“此规律也适用于考试备考”。启发就是观点明确，可以使用修辞方法提出，富有文采。
3. 论证过程很有逻辑性，首先提出观点，然后采取递进式论证说理，最后提出方法或希望。满分作文最为可取之处就是围绕观点充分展开论述，多角度说理，采用“中心句 现象、说理、论据和点题”层次方式。启发就是如此的结构方式条理分明，论述有所侧重，便于阅卷老师阅读和感受。
4．材料丰富和语言生动。举例和引用精当，语言修辞灵活。启发就是平时积累的材料能恰当选择和编排，语言上使用修辞方法，恰到好处。
由此可见，高考作文还是在这三点上见功夫：意、象和言。以立意为主，形象要丰富，语言要生动。
了解了高考作文特点和套路，针对自己作文不足之处，趁早弥补，要是来不及，那就必须做到心中有数，在高考作文中扬长避短，发挥自己的作文强项，比如，写字好、语文有文采、擅长举例论证、巧于构思等，尽量在卷面上完美展现出来，但有一个原则，就是不能跑题和偏题，首先要切题。所谓切题，一是审题，提炼观点是主要的而准确的，二是论题，展开论述是围绕观点有条理有充足论据，三是言题，论和述上要言简意赅，详略恰当，论的到位，述的概括，都要切中要点，不要啰嗦。这是高考应试作文的突出特点。
有人喜欢押题，可是轻易押不到的，但我们可以做到什么呢？掌握驾驶技术，就会操控不同类型的车辆，掌握了写作技能，就会驾驭各种材料的高考作文。看看自己写作技能占几项？审题能力、选材能力、结构能力、表达能力、书写能力等，如果具备了厨艺，拿来什么样的食材都会烹饪出色味俱全的菜肴。如果拥有了写作本领，出什么样的作文材料都会写出符合要求的精彩高考作文。现在自我认识和评价一下自己半斤八两，如果是八两也不要急不要怕，可以掌握一下高考作文特点和套路，临时抱佛脚，起码写出的高考作文“靠谱”。
根据以往高考作文出题动向，2019年高考题型和内容有何走势？
1.仍然是材料作文，材料内容不同。
2.材料内容一定和当下的社会生活紧密相关，无非这几个方面，一是个人生活和家庭生活，一是校园生活，一是社会生活。2016年高考作文材料涉及校园学科；2017年高考作文没有明确的生活内容指向，不过提供的文字材料是学生接触过的内容，课本上诗词句子、名言等，与学生语文学习联系紧密；2018年高考作文材料涉及社会生活，一个历史资料，二战飞机的故事。2019年也许会在创新思维和知识产权方面做文章，与学生生活和人生道理有关。
3.提供片段材料也好，还是提供碎片材料也有，要求是一致的，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，阐述到位，结构严密和语言生动。
4.焦点还是选好角度，确定立意，写好议论文或散文。
现在举例说明材料作文，如何选好角度，确定观点。
一个材料是华为创始人任正非的语录：
1.世界上一切资源都可能会枯竭，只有一种资源可以生生不息，那就是文化。
2.什么叫成功?是像日本那些企业那样，经九死一生还能好好地活着，这才是真正的成功。华为没有成功，只是在成长。
3.人是有差距的，要承认差距存在，一个人对自己所处的环境，要有满足感，不要不断地攀比。你们没有对自己付出的努力有一种满足感，就会不断地折磨自己，和痛苦着，真是生在福中不知福。这不是宿命，宿命是人知道差距后，而不努力去改变。
4.磨难是一笔财富，而我们没有经过磨难，这是我们最大的弱点。
提炼观点如下：
1. 文化是立国立身之本
2. 成功是过程，不是结果
3. 世上最大的敌人是自己
4. 磨难是最好的老师
一个材料是有关航海家哥伦布竖立鸡蛋的故事：
哥伦布发现新大陆之后，在皇室为他举行的庆功宴中，一位大臣不服气地说：“任何一个人坐上船航行，都能到达西洋的对岸，有什么稀奇，值得大家这样大惊小怪！”有几大臣也在一旁附和。哥伦布听到一言不发，朋友们都为他着急，埋怨他怎么不辩解。
过了一会儿，哥伦布叫仆役从厨房拿来几个熟鸡蛋，请大家玩将鸡蛋竖立在桌上的游戏，许多人尝试，却没有一位能将鸡蛋竖立起来。这时只见哥伦布拿起一个蛋，对准蛋的一端朝桌面砸下去，蛋的一端破了，蛋也稳稳直立在桌上。
满桌的王公大臣哗然，都叫着这算哪门子游戏，三岁小孩也会做。哥伦布不急不慢地说：“虽然是很简单的游戏，你们却没有一个人会做；知道怎么做之后，大家却都说太简单了！”
提炼观点如下：
1. 行动胜于雄辩
2.大道至简
3.打破常规思维才是创新出路
4. 人与人的差距在于境界
范文：
人与人的差距
哥伦布带队环球航行发现新大陆，皇室为他庆功，有几大臣不以为然，没有什么了不起，一是表扬，一是轻视，这就是做人的差距。朋友着急埋怨他为什么不辩解，哥伦布用鸡蛋游戏做了回答，一是口头，一是行动，这就是做人的差距。哥伦布敲碎鸡蛋竖立起来，而几个大臣做不到，还挖苦小孩都会做，一是打破常规，一是墨守成规，这就是做人的差距。由此可见，成功者和平庸者确实存在着差距。从生理上讲都是人，吃喝拉撒睡，没有什么不同，不同在于大脑，在于思想，在于境界，这就是人与人的差距。成功自有成功者的道理，平庸者自有平庸的原因。平庸者只有羡慕嫉妒恨的机会，成功者永远心平气和，勇往直前。
人与人差距在于世界观上，或者说人生观。一个人一生只想自己，人人为我，自私自利，就不会关心别人，就不会替人着想，一味向社会和家庭索取，采取个人优先和单边主义，自然就会表现出斤斤计较，患得患失，睚眦必报。一个人一生只想着别人，处处为人，大公无私，遇事就会设身处地替别人着想，就不在于得失，心怀宽广，怀有悲悯之心，倡导和落实人类命运共同体。境界不同，站的高度有差距，站在山脚，视野有限；站在山顶，一览无余。因而胸怀就不同了，麻雀跳跃蓬蒿而沾沾自喜，而鲲鹏展翅九天而奋飞不已。
人与人的差距在于思维方式。成功者思维方式往往具有正面思维，平庸者常常具有负面思维。什么意思？面对这半瓶水，成功者会说：还有半瓶水；平庸者会说：就剩下半瓶水，由此带来不同的心情和斗志，一是积极乐观向上，一是消极悲观懈怠。管仲能从消极现象找到积极的因素，有一次管仲和齐桓公密谋攻打莒国，第二天消息不胫而走，齐桓公非常生气，叫来管仲，这事就你知我知，是不是你泄露出去的，在一般人来说，马上就会辩驳，受到君王的误解，这是多大的事情啊，可管仲没有，立刻意识宫内有高人，能看破君王意图，果然彻查到一个叫东郭牙的劳役，是他散布的消息。在做事情的时候，平庸者不是找方法，而是找到各种负面理由阻拦自己的行动，即成功者找方法失败者找借口。和平庸者在一起做事，总是纠缠言辞上对与错，利益上多与少，道理上曲与直，而忽略生活的本质，导致事情不能顺利完成。成功者重视大局，平庸者纠缠小节。成功者号召团结，愿意合作；平庸者喜欢分裂，习惯单干。境界不同，格局有高低，事情走向就有顺逆。
人与人的差距还在于利与义。在利益面前，就会看出一个人的道义。君子喻于义，小人喻于利。这就是君子与小人的差距，也是人与人的差距。小人为利益可以不择手段，出卖人格，甚至违法乱纪，所以与这种人结交，有百害而无一利，一旦利尽则散，有时为了利益会落井下石，翻脸无情，不可深交，尽量敬而远之。君子不同，君子之交淡于水，不会有利益来往，只是感情的交流，互相提升精神境界。
人与人的差距还在于对人的态度。成功者与平庸者对待人的态度截然不同，成功者始终秉承谦卑的心态，知道天外有天，人外有人，为人低调，与人交往，在任何情况下，都心平气和，风清月白，恭敬有礼。而平庸者就不同了，一双势利眼，唯利是图，自高自大，贬斥别人，抬高自己，与人相处得寸进尺，喜欢霸道。当然如此一来处处为自己设立绊脚石。
大家羡慕马云做事的结果，搞电子商务赚到钱了，盯在钱上，而马云从创业之初到现在一直盯在事上，思考如何做大做强电子商务，注重过程。人们习惯于梦想，晚上千条路白天走原路，过过口瘾，语言的巨人，行动的矮子，而那些成功者偏重于行动，说干就干，有强烈的执行力。这就是人与人的差距。
哥伦布成功之处在于与众不同，敢于创新，思维上打破常规，做人上不争长短，心静如水，这就是航海家伟大之处，与其说是事业成功，不如说人格魅力。凡人做不到这点，因为平庸，不思进取，思维负面，所以一事无成，却对别人成功说三道四，这就是做人的境界差距。
我们羡慕世上成功者的成就和光环，可人们常常忘记了光环下面站的人的品质和才能，一个人取得成功绝非偶然，只要探讨一下成功者的道路，就会明白成功源于人格魅力。人与人存在的差距是多方面，所以也注定了不同的人生命运。
什么原因造成人们迥然不同？除了遗传基因，就是家庭和学校教育，还有一个人的经历和阅历，涵养了一个人的素质，确立了个人志向和性情。因为有了差距，是不是永远的鸿沟？不是，可以改变。
要想改变人生命运，就要提升人生格局，提高思想境界，境界一开，心明眼亮，进入人生坦途。
从哪些方面修养呢？二十一世纪成功的因素是很多，人与人的成功或失败的因素都是不一样的，不管在什么环境下做什么事情，心态很重要，心态是万事的基石，想法决定格局，心态成就未来。摆正自己的心态才是人生出路。我们主观努力去调控心态，坚持学习，愿意付出，肯于宽容，保持平常，始终乐观，严于律己，心怀感恩等，改变不了环境，就去改变心态，从生活中做起，在遇事上修行。如此一来，与其说缩短与成功者的差距，不如说缩短自己成功的路程，去接近幸福的人生。
（盖州市第五中学 于显伟）
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