作者：江苏省泰州市凤凰小学教研处主任 闾 琳
据媒体报道，前几天，浙江省杭州市某小学教师孙志君收到同事发来的一条微信——阅卷时，有毕业生在作文里提到孙老师和一张“放大版”试卷，“这位老师如黑夜中的一盏明灯，照亮了我前进的路，也正是这位老师，给了我学习的动力和自信……”一张试卷让学生记了很长时间，该事件在媒体报道后引发关注，也引发每位小学教育工作者深思“放大版”试卷背后的教育秘密。
报道中细细展开了孙老师放大试卷的原因，原来是楠楠同学识字吃力，于是孙老师创造性地印刷了“放大版”试卷，帮助他取得学习上的进步。优秀的老师往往能读懂学生的心理，真正了解他们的能力、气质、情感、性格等。现代教育也强调要为每个学生提供“适合的教育”，这就要求教师必须首先了解学生并因材施教，“放大版”试卷显然彰显了这一教育智慧。
“放大版”试卷也让我们看到孙老师和学生之间已经架起一座信任的桥梁。信任是学习的基础，老师要成为孩子的学习伙伴，需要赢得对方的信任，并用开放性的、充满教育智慧的方式推动学生的学习过程。报道中楠楠同学从学习吃力、自信心不足，到在课堂上抢着做实验，这种巨大的变化离不开孙老师的信任，更要归功于老师恰到好处的引导。“放大版”试卷给了学生成功的体验，学生由此将建立的信心转移到其他尝试中，不断“晕染扩大”，慢慢实现了成长。可以说，“放大版”试卷让学生重新认识自己，再次出发。
在提倡发展学生核心素养的当下，“放大版”试卷给予我们很多启发：教师的尊重、信任、关爱和智慧，是提升学生素养必不可少的因素。不管是教师还是学校，需要做的是关注学生的“最近发展区”，找到适合学生建立自信的实践跳板，这一跳板可以是一张“放大版”试卷，也可以是为学生量身定制的课程，甚至只是一句发自内心的鼓励。而这一切，都需要教师的包容心、爱心和洞察力，需要学校的大气度和大智慧。（闾 琳）
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