“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教学质量是学校永恒的生命线，质量分析是教学管理中的关键环节。为落实“双减”政策，更精准落实教学任务，切实提高课堂教学效率，进一步查找教学工作中存在的问题，及时调整教学策略，推动学校教学质量的进一步提升，学校近日召开了2023-2024学年第一学期期末语文教学质量分析研讨会，本次活动由学校教研室张美丽主任主持。
各年级组语文老师立足数据，分析各类学生情况，着眼教学中存在的问题，采取切实可行的改进措施，打造高效课堂，发展学生核心素养，提升教学质量。
一年级组老师们反思了自己教学中需要改进的地方，努力提升教育教学质量。1.课前认真钻研教材，备好每一节课。2.继续加强语文基础训练，抓好基础知识，查缺补漏。3.注重学生识字能力的培养，引导多种方法识字。4.精心设计作业，有针对性，适当布置拓展作业。5.给予学生更多的关心和鼓励，多提问，多表扬。6.日常教学中培养学生良好的习惯，如书写习惯，认真听讲习惯，识字习惯，阅读习惯。7.多与家长沟通，及时探讨学生的学习状态和行为表现。
二年级组教师结合语文教学实际提出了具体的改进措施，第一，夯基础（字词过关、课文背通、句式专项训练）；第二，重阅读(课内阅读要精读课文、课外阅读的迁移方法以及提炼概括）;第三，抓写话 (语文园地写话训练、写话素材积累、归纳方法）。
三年级组教师指出在以后的教学中，老师要引导学生立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。在平常的教学中充分发挥学生的学习积极性，引导学生独立思考，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
四年级组老师们根据期末考试的成绩，以及各类学生的不同情况做了具体分析。在本学期的教学中会更加重视阅读和习作部分，四年级是阅读的黄金时期，采取激励措施激励孩子们阅读，提高学生的阅读兴趣及能力。习作是小学语文的一个“老大难”问题，要在平时多多让孩子们积累好词美句。让孩子们在潜移默化的过程中提升写作能力。
五年级组老师们认真分析试卷，发现学生问题主要有：审题能力差，书写不够规范，阅读题答题不完整。针对以上问题，提出解决措施：1.丰富学生语言积累，从背诵优秀诗文、多读课外书、重视小练笔和作文讲评三方面突破。2.多关注后进生，狠抓双基，重视书写。3.加强阅读题答题方法训练。
六年级老师们从命题、考情、突出问题以及改进措施等多方面进行了细致全面的分析总结，老师们根据各班语文学科各类学生统计表，针对自己班级的检测情况，通过具体数据进行纵向横向比较，然后依据逐个环节分析答题情况，找出出错原因；其次，根据自己年级的实际情况查缺补漏，明确今后教学的侧重点，并制定适合本年级、本班级的补救措施。
最后由张美丽主任进行总结，同时为今后的教学指明了努力方向。一要抓好课堂教学主阵地，做好集体备课，进行大单元教学设计，落实学科素养，打造高效课堂，有效落实“双减”。二要采用多种教学策略有针对性地训练，注重学生创新性思维的培养，为学生语文素养的提升蓄力。三要利用教研平台和网络培训加强自身业务能力，提升教学水平。四要加强班级管理，关注各类学生的发展。
总结才能提升，反思交流才能成长。通过本次质量分析，老师们梳理了工作思路，明确了今后目标。百舸争流千帆竞，初心如磐气象新。在新的征程中，新小教师将继续潜心教书，笃志树人，为新小教育再铸辉煌而努力奋斗。
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