这是一份单元测试卷，难点在看图写话，需要结合图意，正确辨析人物和地点及事情发生的原因与经过和结果。一起来看看：
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一、辨字音，考查对这6个易读错字的拼音的正确拼读。在学习生字的拼读写时，除了要正确地拼读生字的读音外，要注意前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音，还要注意区别普通话与乡音之间的相似之处，以免在辨音时以乡音为准。
二、考查对本单元所学习的生字词的正确拼读与规范书写。先读准字音，再根据字形，按生字的书写顺序规范书写。一定要养成规范书写生字的习惯，千万不能拼凑式的书写生字。
三、考查对生字构成的理解，以及生字偏旁部首的掌握与积累。此题的答案并不是唯一。既可以选用课本上出现的生字，也可以选用平时课外阅读时所积累的生字，还可以选用出现在试卷上的生字。如“氵”，第四题题目中有“注”和“没”。而第五题题目中有“测”和“滴”。
四、考查对多音字的不同读音的掌握以及不同读音所表示的意思的理解和组词运用。组词部分的答案并不是唯一，正确即可。
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五、考查对课本内容的理解与熟悉程度。可以结合生活经验帮助我们理解与辨析运用。如“小硬球”状时只有冰雹，而小花朵状时只有雪。
六、考查对小蝌蚪变青蛙的过程的理解掌握。熟悉小蝌蚪的成长过程，就可以正确的给各句排序。也可以通过分析字词之间的先后关系进行排序。如“过了几天”和“又过了几天”，很显然，“过了几天”这句在“又过了几天”的前面。
七、考查对句意的理解与综合运用。造句部分，可以仿照例句的句型结构进行仿写。说白了，就是套用例句的结构，通过改掉例句中的一些词，把例句变成自已的句子。边词成句部分，这些句子来自课本，我们照课本中出现的句子顺序来排字成句即可。
如句2，正确的句子应该是“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”，而个别小朋友写成了“妈妈就蹦着跳着离开孩子们”，有人说这样组句也没有错，严格意义上来说，这样不行。“蹦着跳着”一般用来形容孩子跳脱的心情，若用来形容“妈妈”，有点不妥。
句3属于易考题型，扩句的技巧是找出句子中的名词、动词等，在这些词前面加上形容形、副词等，把句子变得更加的生动形象。在形容词时要注意“得、的、地”的正确运用。名词前面加“的”，动词前面加“地”，形容词前面“得”。比如美丽的小鸟，开心地唱，跑得快。
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八、考查对课本内容的熟悉掌握程度。题目要求根据课文内容完成练习，那填空时一定要按课本内容来填。在解决问题时，也要根据课文大意来辨析。
九、阅读理解，多读是前提。
怎样区分自然段？无须讲一堆的道理，因为废话越多越难分。用这个最真接的方法即可：每个自然段开头都空了两格.
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看图写话
人物分析：可以从穿着上进行辨别，因为两个小朋友背着小书包，故这两个小朋友是学生。出现在学校门口的大人，一般来说不是老师就是家长。故这个阿姨既可以说是某人的妈妈，也可以说是学校的老师。
时间分析：小朋友后背是大铁门，而且三个人都背对着大门，故这个时候是放学时间。
事件分析：这是一件爱心满满的事情。
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