最近热议的深圳小学考试出现试卷难、延长考试时间的情况，笔者认为折射出以下教育现象：
考试命题方面:
- 命题与学生实际水平脱节：试卷难度过高、题量过大，超出了小学生的认知和能力范围，没有充分考虑学生的年龄特点和学习实际。
- 对新课改理念的理解偏差：片面追求情境化、跨学科和增加阅读量，过于注重形式，而忽略了学科本质和学生的实际学习情况，导致命题方向出现“跑偏”。
- 教考分离：教材内容相对简单，但考试难度却很高，许多题目明显超纲，教师日常教学的重难点与考试内容不匹配，学生所学与所考不一致。
教育评价方面:
- 唯分数论仍有影响：尽管教育改革倡导综合素质评价，但在实际中，考试成绩仍然在一定程度上被视为衡量学生学习成果和学校教育质量的重要标准，导致命题者可能为了追求区分度而设置难题。
- 评价方式单一：过于依赖考试这一评价方式，且考试形式和内容较为传统，不能全面、客观地评价学生的学习过程和综合素质，使得命题者在设计试卷时容易陷入只注重知识考查的误区。
学生学习方面:
- 学习负担加重：过难的试卷会让学生在学习过程中承受较大的压力，为了应对考试可能需要花费更多的时间和精力进行课外辅导和额外练习，影响学生的身心健康和全面发展。
- 学习兴趣受挫：如果学生在考试中频繁遭遇难题，难以取得理想的成绩，可能会对学习产生恐惧和抵触情绪，打击他们的学习积极性和自信心，不利于学生的长期发展。
一线老师可以采取以下措施：
教学内容调整:
- 注重基础知识教学：确保学生对教材中的基础知识有扎实的掌握，这是学生应对各种考试和进一步学习的基石。
- 拓展教学内容：根据新课改的要求和学生的实际情况，适当拓展教学内容，增加一些与生活实际相关、跨学科的知识和案例，但要注意把握好度，避免增加学生的负担。
教学方法改进:
- 培养学生思维能力：采用多样化的教学方法，如问题解决法、小组合作学习法等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高学生应对复杂问题的能力。
- 提升学生阅读能力：在日常教学中注重培养学生的阅读能力，包括阅读速度、阅读理解和信息提取能力等，帮助学生更好地应对阅读量较大的试卷。
考试应对策略:
- 指导学生考试技巧：教授学生一些考试技巧，如合理安排考试时间、先易后难、认真审题等，帮助学生在有限的时间内提高答题效率和准确性。
- 进行模拟考试训练：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和节奏，适应难度较大的试卷，同时通过模拟考试发现学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导和强化训练。
反馈与沟通:
- 及时反馈学生情况：将学生在学习和考试中存在的问题及时反馈给家长，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家校教育合力。
- 参与命题和评价改革：积极参与学校和教育部门组织的命题和评价改革工作，提出自己的意见和建议，使考试内容和形式更加科学合理。
笔者希望学期末的考试难度应阶梯式，拔高题只应占5%，让学生没有太大的心理负担。家长们也不必跟着焦虑。不要让学习内卷成为悲哀的社会现象。
