1.学习伴我成长
单 元：第一单元 课 题：学习伴我成长 课 时：1课时
主备人： 备课人： 备课时间：
教学目标：
1.培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。
2.通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。
3.懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。
教学重点：初步体会、理解学习永无止境。
教学难点：培养学生的终身学习观念。
教具学具：多媒体课件
教学设计：（附后）
板书设计：
学习伴我成长
成长离不开学习
处处可学习
教学反思：
通过教学，我感到孩子们非常喜欢本课的学习内容，课堂效果较好。第一，在学生参与学习活动的过程中，思路逐渐被打开，课堂中的教学活动与内容进行了很好的衔接，让学生对课堂学习充满了浓厚的兴趣。第二，学生以前并不认为玩耍也是一种学习，这堂课为学生带来了新的视角，使他们明白了玩耍也是一种学习。第三，教学以活动为主，学生在“做”中学，在实践中进行思考，避免了单纯的说教，整堂课气氛较活跃，希望接下来的课堂上所有孩子都可以积极踊跃参与到课堂活动中来，使所有学生都有收获。
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 |
一视频导入 二新课讲授 | 一、播放视频《我们长大了》。 导入语：小孩子像小树苗呼啦啦就长大了。但我们是怎样慢慢成长的呢？ 成长离不开学习。 1、照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。 2、我的成长记忆：这些事情你经历过吗？ 3、问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！ 4、填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？ 5、小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？ 6、总结：成长离不开学习。 二、不学习的后果。 1、故事会：没有本领的小猪。 小猪每天只知道吃、喝、玩。小猪的妈妈担心小猪这样下去会一事无成，什么都不会，成为一个没用的人。猪妈妈这天催促着小猪说：“小猪，你应该去学些本领。” 小猪摆摆手的说：“学本领多累啊!我才不学呢!” 猪妈妈把小猪推出门外，小猪一个人在外面四处游走，小猪想“小猴天生就会爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就有翅膀;小熊力气大出名，本领一定是天生就有的，我也一定有我生下来就有的本领，根本不用学。” 想着想着，小猪睡起了大觉，太阳落山，小猪伸了个懒腰，睁开眼睛时吓了一大跳，一只老虎正恶狠狠的盯着它呢! 小猪吓的不知道该怎么办好，想着使出什么本领，可小猪什么本领也没有。 最终小猪被老虎吃掉了。 | 学生认真观看视频，体会成长的变化。 学生思考并说出自己的感悟。 学生互相分享介绍自己的照片及成长记忆。 学生动手填一填，回顾自己成长中学到的本领。 学生小组讨论。 学生边听故事边思考。 |
三拓展延伸 | 2、头脑风暴：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？ 三、不断学习 1、思考：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？ 2、小调查：课本第4页。 3、总结提升：人们不论年纪，一直不断学习！ 4、小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？ 5、总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习。 6、小拓展：老年大学。 7、小实践：请你写一句勉励自己不断学习的话，粘贴在你的书桌右上角，以警示自己。 总结：学习不仅会带给我们知识，还能带给我们快乐，我们要保持学习的热情，不断学习，天天向上。 四、学习的途径方式 玉不琢，不成器，人不学，不知义，我们每个人都需要不断地学习，那么学习有哪些途径呢？ 活动一：从书中学 1．小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？ 2．小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？ | 学生思维拓展交流。 学生思考感悟，明白大人也需要学习。 学生分小组讨论交流。 学生动手写一句关于学习的名言，警示自己。 学生观察并思考学习了哪些方面的知识。 |
四总结归纳 四课堂总结 | 活动二：从玩中学 1.请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类似的经验吗？ 2. 过渡语：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！小光是怎样学会交朋友的？ 3．小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。 4.经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？ （1）在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 （2）参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。 （3）我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩24点的游戏，从游戏中，我学会了灵活运用加减乘除的方法。 课堂小结：我们不仅可以在书本中，在课堂上去学习知识，我们还可以在生活的方方面面去学习知识！ | 体会不同的学习方式和途径及其各自特点。 学生进行分享交流。 总结回顾课堂所学知识。 |
