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小学生具有极强的好奇心，有时候这个好奇心用在学习上，能够有效帮助提高学习兴趣。但是大部分孩子的好奇心，都比较偏门。这也是正常的，符合小学生年龄阶段的发展现状。比如，每次我给学生们用多媒体黑板讲课的时候，学生们都会多电子教材感兴趣。下课的时候，只要我不在教室，总会有同学动老师的移动硬盘、老师的笔记本电脑、甚至擅自打开多媒体播放，孩子们的好奇心驱使着他们去探索老师的教具。这是新型的教学模式必然带来的改变，可是偷偷把老师的教具拿走，就是一件必须正视的事情了。
在传统的教学实践中，有太多的案例，尤其是学习好的学生，因为不堪学习压力，偷偷到老师办公室去偷卷子、偷答案的事情。熊孩子们的好奇心和想象力，如果没有用在学习上，你都想不到他们怎么有那么多出人意料的想法。于是，当在班级里，发生了几次，老师的电脑、U盘被学生们乱动、偷拿的事件后，我觉得应该对这类事进行一次重点教育。要让小学生们清楚地认知这个行为的严重性，为了保护孩子们的自尊心，我是怎么做的呢？大家一起来看看。
1、 预设情景，假装电脑坏了上不了课
我特意和体育老师调了课，先上了体育课后，我走进教室，等上课铃声响后，并没有立马开始上课，而是打开电脑，假装连接多媒体教学用具，一阵鼓捣，底下的学生坐不住了。纷纷说，老师，怎么还不开始上课呀？我回答学生们说，有一件事我必须和同学们讲一下。你们上节课上体育课的时候，我把大家的书包都翻了一下，因为老师的U盘找不到了。学生们一下炸锅了，纷纷指责我说，老师不能翻我们的书包，是违法的。我们要去告诉校长！也有几个学生神色紧张，有同学开始拿出自己的书包，生怕老师把宝贝收走了。
作为老师，首先要把班级纪律稳定好。于是我继续说，后来老师找到了U盘，但是其实，老师并没有翻同学们的书包，你们说的很对，老师私自翻学生的书包是不允许的，违法的，侵犯了大家的隐私。所以，你们当听到老师翻你们的书包后是不是很生气？很不舒服呢？同学们纷纷点头，所以今后老师的教具，U盘也希望同学们在没有经过老师的允许下不要动，大家能做到吗？当全班同学一起回答能做到的时候，我这个教育目的就成功了。
2、 向学生传达隐私，以及遇到想探究的问题，该如何做
在老师教导学生的一些行为时，我们通常向学生传达了“不可以”的概念后，其实是远远不够的，因为即便学生知道了，在没有得到老师允许，不能动老师的电脑、老师的多媒体教具、电子黑板，但是好奇心是没办法去克服的，你不让学生直接碰触，他们总有办法去动你的东西，久而久之，偷拿的行为还是会产生。那么遇到孩子的好奇心想对老师的教具一探究竟的时候，该怎么办呢？
其实，师生关系的建立，一定是一个相互尊重的前提。老师不在场的情况下，如果对老师的电脑好奇、还想看一看电子黑板上的PPT里的动画展示，那就等老师来，得到允许了以后，由老师操作播放。对学习资料感兴趣，或者找老师借用某个物品，而老师又不在的前提下，可以给老师留一张纸条，写清楚原因，时间，姓名，通过纸条告诉老师，为什么要急用这本学习资料，在什么时间，谁拿走了。这就是对老师的尊重，也能很好地解决因为好奇心的探究。
3、 教育是建立在师生之间相互尊重的原则上，家庭教育亦是如此
通过这件事，让我想到，其实针对小偷小摸的行为，我们老师和家长是可以提前预防并且通过引导的手段，让孩子意识到这个行为会给他人带来的困扰。比如，在家乱翻父母的抽屉，我们都可以通过以其人之道还治其人之身的办法，让孩子体会被侵犯隐私权的感受，但是前提是要建立在相互尊重的原则上。关于小学生的好奇心，我们要如何正确引导？大家都有什么看法？欢迎留言评论。
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