文字/观察者 素材/瑞金
每学期的期中考试一结束，就会成为教师进行深刻自我反思的重要时刻。
无论成绩怎样，这都在是一次机会，让我们更为清楚地看到自己教学里的优点与不足，有助于我们从其中吸取经验，为接下来的教学做好准备。
期中考试的成绩并不仅仅是学生的成绩单，也是对我们教师工作的一次检验。
面对学生基础差，以及学习习惯差的这种现状，我们每位教师都需要思考这样一个重要问题，那就是如何通过自身的反思来改进教学呢？
教学时碰到基础差、行为习惯差的学生挺常见的，这种情形经常会让老师觉得烦恼。
身为老师，我们不该去埋怨学生的缺点，毕竟“学霸谁都能教”，而真实的难题是怎样去应对这些学习后进的学生，并且帮助他们进步。
我们得拥有更多的耐心、细心以及责任心，去协助这些学生战胜困难，激发他们的学习潜力。
教学的过程，是一个逐步培养的过程，不能急于求成。
面对这些后进生，我们得给他们多些鼓励，给他们注入信心，让他们能看到自己的进步。
这个时候我们也要有责任感，不能放弃任何一个学生。
对于这些学生的教育，不仅仅是传授知识，更是关爱与陪伴。
教师不仅要“教书”更要“育人”。
在教学过程中，真正地做到用心，用情用智去教育学生，才能够让学生感受到我们作为教师的热情与责任。
每次期中考试之后，作为教师，我们不但要关注学生的成绩，还要反思自身在教学中的不足之处。
为何我所教授的学科成绩不尽如人意？问题究竟出在何处？是不是因为教材没有深入钻研？
是不是在讲解考点时没有把握住学生的重点？亦或是我在课堂上缺乏激情，未能激发学生的学习兴趣？
教师的教学态度与教学方法，对于学生的学习效果而言极为关键。
倘若我们在课堂之上，缺乏足够的热情，这样学生的注意力便极易分散，学习效果也会受到显著影响。
我们应当反思，自身是否切实投入到了教学之中，以及在上课时，是否给学生留下了深刻的印象。
唯有课堂充盈着激情与活力，学生才会对我们的教学萌生兴趣，进而提升他们的学习效果。
除了教师自身的教学问题，还要反思学生的学习成果转化率。
学生在课堂上是否真正理解并掌握了知识？一堂课下来，学生学会了多少？
有多少学生能够将所学的知识有效地转化为自己的能力？这些都是我们需要不断总结和改进的地方。
3、2515课堂模式：讲解新课25分钟，练习15分钟为提升课堂教学效率以及学生的学习成效，很多学校运用了“2515课堂模式”：讲解新功课的时间，设定为25分钟；练习的时间，则是15分钟。
此模式要求老师们在课堂上讲知识的时间不能太久，得把更多时间留给学生去练习和思考。
借助这种方式，学生不但可以更透彻地理解所学的东西，还能经由练习强化记忆。
作为教师，我们要反思自己是否落实了这种教学模式。
在讲解新课时，是否保持了适当的节奏？是否有足够的时间让学生进行互动、练习和讨论？
是否避免了满堂灌的情况，即老师讲得太多，学生参与太少？只有真正让学生“说读练讨论”教学效果才能得到有效提升。
4、课堂纪律：学生打瞌睡、讲小话怎么办？课堂管理乃是教学中不可小觑的一部分。期中考试过后，许多教师会发觉，学生在课堂之上存有打瞌睡、讲小话以及趴在桌子上等不良行径。
这些行径不但影响学生的学习成效，还扰乱了课堂秩序，甚至对其他学生的学习也造成了影响。
面对这些问题，身为教师，得反思自己在课堂纪律管理上存在的不足。
有没有及时察觉到学生的不良行为呢？在课堂里，有没有对这些行为进行及时纠正呢？要是我们不管这些行为一直发生，学生的注意力就会分散，教学效果也会受到很大影响。
所以课堂管理不只是约束学生行为，更是保证教学秩序和教学效果的关键环节。
5、四清课堂与四要课堂：落实课堂管理四清课堂，说的是“堂堂清课课清人人清周周清”。
意思就是，每一堂课都得做到明明白白、清清楚楚，教学内容得让学生一眼就能看明白，学生得清楚知道自己学了啥，老师得清楚每个学生的掌握情况。
而周周清呢，就是每周得进行总结和复习。这就要求老师在每堂课前，一定要做好充足的准备，得保证教学内容清晰又准确。
四要课堂便是“我要说、我要读、我要练、我要背”，也就是在课堂里教师得多说，而学生得多读、多练且多背。
这样的课堂模式着重强调了学生的参与度，唯有学生踊跃地参与到课堂当中，才能够切实地掌握所学的知识。
身为教师，我们需要反思自身是否在课堂之中充分地落实了这四个要求，是否给了学生充足的练习时间与机会。
期中考试过后，身为教师的我们得好好反思在教学上存在的欠缺，还要对教学策略和方法进行调整。
无论是基础差的学生，还是课堂纪律、教学模式上的问题，都是我们不断成长的机会。
不断地进行总结，不断地做出改进，我们既能够提升自身的教学水平，也能够帮助学生取得更为优异的成绩，使他们在后续的学习当中更具自信，更加从容淡定。
教育是个长久的事儿，得一直反思，还得不停地提升，这样才能实实在在地教书育人，给学生的成长贡献咱们的力量。
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