从教这么多年，笔者教过不少做题粗心大意的孩子。他们写作业的时候，不是抄错数字（把“6”写成“0”，或者把“31”看成“13”），就是看错符号（把“×”看作“ ”，或者把“ ”算成“÷”），要么就是读错应用题，把原本该用加法计算的题，列成减法计算的算式（提醒他再读一遍题目，又能做正确）等等。
遇到这种问题，父母通常不是讲一大堆道理就是进行抄题惩罚，成效基本不大。因此，有的家长就会认为是“孩子主观学习不认真”造成的。其实，对一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，说这部分孩子粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他们的能力没达到。
笔者上小学的时候，就有这样的困惑：做那种长长的的“脱式计算”的时候，明明是很用心很认真地计算了，可每次批改下来总是有错。现在想想，一定是学习能力发展不平衡的原因。
另外，有些家长只关注孩子的学习习惯，忽视其做事的条理性，也是片面的。其实，学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分的。那些做事丢三落四、缺乏条理、不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。父母应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让孩子收拾好自己的玩具，大一点可以帮着洗碗，做家务。
还有，一些家长和老师，喜欢用“罚抄10遍书，或者罚写50道口算题”等方法来“治疗”孩子粗心的毛病，但效果甚微，搞不好还会让孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。
那么，如何改正孩子粗心大意的毛病呢？
1．找到孩子的“粗心点”
父母可以和孩子一起分析每次做错题的原因，是不会做还是看错数字或符号。如果是看错数字或符号，就让孩子做题时先停一停，闭上眼睛数到三，然后再睁开眼睛往下写，刻意的审题就不容易再错了。
2．准备一个错题本
让孩子把做错的数学题和作业本上的错别字，整理在一个错题本上，归纳总结的时候会发现：总是写错的错别字就是那么几个。只要对“粗心”问题进行详细地整理，这些问题就可以在思想上，意识上得到纠正。孩子以后遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，“粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。
3．从“细心”上鼓励孩子
如果，孩子因为粗心做错题时，父母不是抱怨，就是批评，“你真是屡教不改”、“你就是一个马大哈”、“我看你这个毛病一辈子改不了了”……那么孩子会失去信心，感觉自己也改不了“马虎”这个毛病了，所以依然会粗心。
如果，父母用心观察，努力去寻找孩子身上的细心点，适时进行表扬鼓励的话，就会给孩子增加自信心。比如吃饭时，孩子捡起掉在桌上的米粒，妈妈及时地称赞他信息，他便会感觉自己真的很细心；当孩子做题时发现了没写细节，妈妈堆积表扬他：“我们的宝贝真是火眼金睛，这个都被你发现了，真厉害！”当孩子的细心点越来越多时，细心便成了孩子的一种习惯。
4，教会孩子有序的生活习惯
要培养孩子养成有序的生活习惯不是一天两天的事儿，而是长期的一项活动。如：当天的作业当天完成，做完作业要检查，课前要预习，课后要复习等等；自己的衣服自己整理，铺床叠被，按时睡觉，准时起床等。
好习惯，早养成。所以，父母要帮助孩子，早点养成良好的学习和生活习惯，特别是在小学阶段，要注重对孩子各种能力的培养，如活动能力、动手能力、自理能力、心理承受能力等，这些将会让孩子受益终身。
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