目前，初中各年级期中考试基本告一段落，荆小楚也特别汇总收集了武汉市各区7-9年级期中划线，一起来看看吧~
各区七年级划线-江岸区-
有待确认
-武昌区-
武昌区期中考试没有统考，而是分为武昌七校（卓越联盟）联考（现更名八校联考，实际上远不止八校）、拼搏联盟联考以及武珞路独考。
八校联考参与学校有：华一寄、水一中、水二中、南湖中学、武汉初中、武大外校、华科附中，今年新加华一初、梅苑中学、粮道街中学。
拼搏联盟参与学校有：石洞街中学、湖大附中、四十五中、铁四院、首义中学、陆家街中学、晒湖中学、杨园学校、文华中学、四美塘中学、新河街学校、二十五中、东亭中学、中北路中学、九中。
-硚口区-
-青山区-
A等级：1-1000名
B等级：1001-2000名
C等级：2001-3000名
D等级：3001-4500名
E等级：4500-5018名
-江汉区-
-汉阳区-
-洪山区-
-经开区-
-东湖高新区-
部分初中学校七年级期中考试分数段
常青一校（571人参考）
500分以上18人
480分以上81人
460分以上141人
450分以上178人
一初金雅（352人参考）
500分以上17人
480分以上54人
460分以上97人
50分以上112人
常青树实验学校（633人参考）
500分以上30人
480分以上83人
460分以上168人
450分以上213人
一初慧泉
（566人参考，原一初前进校区，公参民）
500分以上8人
480分以上39人
460分以上82人
450分以上106人
一初东校区（355人参考）
500分以上9人
480分以上39人
460分以上75人
450分以上85人
一初学苑（208人参考）
500分以上5人
480分以上22人
460分以上55人
450分以上70人
各区八年级划线-江岸区-
-硚口区-
-江汉区-
-武汉外校-
-汉阳区-
-江汉区-
-洪山区-
-东湖高新区-
-光谷实验-
-经开区-
-武昌区-
-青山区-
A等级：1-1000名
B等级：1001-2000名
C等级：2001-3000名
D等级：3001-4000名
E等级：4001-4500名
-汉阳区-
三高线482分
23高线438分
普高线374分
-硚口区-
-洪山区-
-东湖高新区-
华科线：414分
示范线：369.5分
普高线1：350分
普高线2：344分
-武昌区-
-江汉区-
期中考后，有些家长和同学只盯着考试分数，对试卷分析不重视，或根本不会分析，致使考试的检验功能发挥不了作用。
事实证明，成绩优异的同学都十分重视考后试卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。目前，荆楚潮教育正在进行期中考后分析与纠偏，欢迎各位学员主动联系任课老师完成期中分析。
期中考后试卷分析策略
所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下4个策略：
从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
从数字分析到性质分析
要点有三：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。
思考完上面的问题后，还要让孩子做到马上写、及时析、经常翻这9个字。
NO.1 马上写
首先，孩子把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
NO.2 及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：
①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误。
②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：
①是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
②是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；
③是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因：
孩子应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通。
如果是第二种原因：
孩子应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因：
孩子应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
NO.3 经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。
千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
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