时光匆匆
一学期已经结束
前期
新区各小学已陆续完成
一、二年级期末综合素养测评
以一场好玩的知识“大闯关”
创意评价等方式
科学、全面考查学生的综合素养
帮助每个孩子
在充满趣味与挑战的情景中
展现自我，认识自我
一起来看看
简！直！太！精！彩！啦！
天府一小
一场期末乐学“嘉年华”，在天府一小一、二年级孩子们的盼望中火热开启。立足学生素养发展，老师们将教材中的重要知识点与集趣味性、知识性、情境性为一体的闯关游戏紧密联结，以此来综合检测学生基础知识掌握情况及迁移运用能力。
语文、数学、英语三门学科共设八大闯关环节，画龙点睛、龙吟虎啸、来龙去脉……孩子们沉浸于喜迎新春的真情实景中“输出”，在轻松愉悦的氛围中收获，站上舞台，展示风采，共赴一次增长知识、锻炼能力、发现自我的乐学之旅。
值得一提的是，此次测评“考官”均由高年级学长学姐担任，他们充分熟悉测评内容，严格执行评价标准，做到了公平、公正。一枚枚通关印章正是孩子们携手合作，同行共长的珍贵见证。
天府三小
天府三小一、二年级期末以游戏、活动、成果展示等形式，根据教材要求、学科特点、学生核心素养提升点，精心设计了具有实践性、综合性、融合性、科学性的评价项目，从多角度关注学生素养和能力提升。
以一年级为例，语文学科通过爱“拼”才会赢、“字”从遇见你、“悦”读越精彩、巧嘴会说话等闯关游戏，在轻松愉快的活动中，培养孩子们的综合素质。
数学学科基于数与代数部分、数数小达人、认识时间、图形与几何四个板块以游戏的形式进行了测评。
英语学科采用“摘星”活动的形式，孩子们通过“听音指图”“我问你答”“小小演唱家”“小小朗读家”等关卡，摘得属于自己的星星。
通过丰富多彩的活动，孩子们将所学融会贯通，灵活运用。同时，也让他们更加自信、勇敢地面对未来的学习和生活。
天府四小
天府四小一、二年级基于核心素养下的非纸笔测评，是落实“双减”政策，保护学生学习兴趣和积极性的重要举措，测评体现了核心素养立意下评价方式的有效运用。
一、二年级老师们根据学情，采用闯关的形式，内容多样，考察全面，让孩子们在动手、动口、动脑的过程中，既收获了知识，也锻炼了表达沟通的能力。
创设有趣的情境，及时、有效地将测评结果运用于教学过程中，不断提升学生的核心素养，真正落实“教—学—评”一体化。
天府六小
活动以“乐考无‘纸’境，开心迎龙年”为主题，结合低段学生的兴趣喜好，融合各学科的知识难点与关键能力，设计了趣味与挑战并重的闯关实践活动，让学生们在动口表达、动脑思考、动手实践中提升综合素养，展现进步风采。
一年级的“神算龙”和“辨认龙”，学生运用数学知识在游戏比拼中巩固计算能力。同时数学和美术学科相融合，“创意龙”的游戏鼓励学生用黏土创造数宝宝。孩子们纷纷表示“这样的数学真有意思！”
二年级继续探索数独之旅，在“数独之龙”和“计算pk 赛”中，每位学生兴趣十足，相互角逐又合作协助。
在英语闯关中六小娃自信大方，拿着自己的闯关卡，仔细倾听游戏规则，流畅地挑战说出单词、短语、句子……转一转，跳一跳，说一说，一点也难不住他们，仿佛一个个小小语言家呢！
“快乐童年，重拾年味”的游园活动更是让六小娃通过逛一逛、玩一玩、尝一尝中体验儿时的快乐，感受语文的魅力和中国传统文化的博大精深。
天府七小
天府七小以课程思维设计低段期末评价工作，生成了每期一次的“传统项目”——儿童城市里的评价课程。从形式上以游园闯关的方式展开，从内容上覆盖学科课程、整合课程、劳动课程等。
本期主题为“儿童城市智慧集”。整个课程是一、二年级所有老师跨学科共创的产物。其特点一是内容丰富，包括五大课程领域，七个课程活动。二是玩法有趣，以“创设情景——让学生走进愉悦的‘考场’；淡化分数——让学生感受喜悦和满足；争章兑奖——让学生体会成功的快乐”为主线贯穿整个考核过程；孩子们每经历一次闯关，老师会根据学生的实时表现给予不同数量的通关积分卡，积分只奖不惩并进入积分系统。整个课程孩子们需经历“诗文之路”，挑战“话题接龙”，解析“中秋之谜”，完成“货币小镇的消费之旅”。在课程实践中运用拓展，以卓越表现赢得积分卡，既完成学业评价又主动融入好玩的课程中。
天府八中（小学部）
一年级的同学们手捧乐考闯关卡片，迎接他们的第一场“大挑战”。通关地图上的一个个任务清单正在被印章填满，如同小学一年级一学期的时间也被我们的收获填满！
“汉字小博士”“故事大王”“背诵小能手”，同学们大声、熟练地认读字词。在保证趣味的同时，又融入了语文学科知识。
在数学思维的挑战中，“思维智多星”，同学们在数学情景图的故事中讲出数学加与减的计算道理。“计算飞行区”，同学们眼睛看，用心算，争分夺秒，奋力挑战。“穿梭时间王国”，读出时钟上的时间，so easy! 抽立体图形识别名称，更是小菜一碟。
“英语小剧场”以场景中的角色，同学们从“打招呼、自我介绍、交朋友、认识事物、庆祝节日”五个维度，过了一把小小的演员瘾。“百变表情包”，英语和美术的融合，同学们创造了数量超过预期的表情包。“词汇万花筒”，抽取词汇类型，背诵对应词汇，掌握基础单词，也是轻松的小任务。
天府实验小学
天府实验小学举行“大美天府新区期末乐考嘉年华”活动，让更多学生感受新区的魅力，了解“公园城市”名片。
各学科基于核心素养，发挥多元评价优势，把学科知识与游戏融合在一起，从语文、数学、英语、体育、美术、音乐和科创这7个板块创新设计“乐考嘉年华”闯关卡，让学生在游戏中体验学习的快乐与成功的喜悦，不断增强自我成就感。
华阳实验小学
“语”你同行，语文组的老师们基于学科核心素养，集汉字、诗词、表达、思维、实践为一体，为孩子们精心设计了“墨香阵阵”“过目不忘”和“绘声绘色”三大关卡，丰富的闯关游戏，多维度锻炼了孩子们的口语表达能力。
“数”你最棒，老师们将数学知识融入生活中，解决实际问题，促进思维发展。
“英”你闪耀，英语组的老师们精心设计了四个关卡，为他们提供了一个锻炼自我、展示自我的舞台，在丰富而充满趣味的英语活动中展示自我，充分享受学习英语的乐趣。
本次一、二年级“华华 实实·乐闯关”期末闯关测评活动将知识与游戏结合，将紧张的考场变身轻松的闯关场，孩子们在充满挑战又饱含童趣的活动中，不仅收获了知识，更体验了学习的快乐，培养了自信乐学的品质。
天府三中附小
天府三中附小以“项目学习欢乐考，学科融合寻年味”为主题，以项目化学习为活动形式进行素养测评。
本次项目式测评设计“皮影小剧场”“纸，文明的使者”“废旧纸杯72变”“设计龙年文创产品”“一面之缘”“和竹子在一起”六个项目。孩子们以5人为小组，每组由一名四年级哥哥姐姐担任课程小导师，孩子们在项目手册给予的思维导图、选择菜单等学习支架的导引下，经历绘本阅读、项目探究、项目展示等环节。孩子们在活动中交流合作，探究实践，进行皮影戏表演，体验造纸过程，学习擀面工艺，进行文创产品设计，探寻竹文化神韵，感受中华传统文化的魅力。
项目化测评不仅关注对孩子学科知识与技能等方面的考查，也关注孩子在真实问题情境中发现问题、解决问题的过程性表现。
万安小学
根据一、二年级学生的年龄特点，万安小学开展了一场别开生面的“考试”—— “小龙人历险记”之期末综合素养闯关活动。
本次活动将语数科等多学科整合，采用体验化、游戏化的方式，将知识和能力贯穿于实践活动中，让孩子们在妙趣横生的闯关游戏中检验学习效果，感受学习的快乐。
“巧手智慧岛”，一边叠被子，一边根据抽取内容背诵古诗，孩子们的声音清脆洪亮、抑扬顿挫。“百变精灵王国”，拨动时针分针，认一认时间，感受时间的奇妙。“欢乐谷”用英语流利唱诵歌曲，感受语言的魅力。讲红色故事，用生动语言讲述光辉岁月，感受革命先辈的精神力量。查字典，熟用部首查字法，感受中华汉字的神奇。
除了上面这些，还有“背一背”“说一说”“分辨高手”等闯关游戏，每一个环节都考验着参赛者的表达力和实践能力，趣味盎然而又充满挑战性。
教科院附小（含西区）
学校一、二年级开展了指向核心素养的统整学科无纸化综合素养测评。以二年级上册道德与法治学科为例，切合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的“学业质量标准”要求，从核心素养视角下的政治认同、道德修养、法治观念等维度出发，采用多种表现性评价方法，通过观察学生在实际生活中的实际操作，了解学生对交通规则的掌握程度；通过小组合作项目，评估学生的合作精神和沟通能力；通过口头报告、短剧表演等形式，测试学生的表达能力和创意，构建起有骨有筋、有血有肉的评价标准体系。
这样的期末测评充分发挥评价的反馈改进功能，以评促学、以评促教，提高学生道德素养、法治素养和实践能力，帮助不同的学生获得个性化的表达和成长机会。
大林小学
新年勇闯关，乐考趣无限。近日，大林小学举办了一场别开生面的非纸笔期末素养闯关活动。活动现场气氛热烈，学生们手持闯关卡，畅游非纸笔闯关之旅。
“诵读小明星”“能说会道小达人”等关卡测评孩子们的语文基础知识积累和语言表达能力。听！“远看山有色，近听水无声……”孩子们共读国学经典，感受中华文化之美。
数学测评内容更丰富多样，在“计算小明星”“准时赴约”和“测量达人”等关卡前，孩子们有序排队，自信满满地抽选题卡，思考后快速作答。这些关卡似乎难不倒这群活泼好学的孩子们。
不以纸笔定能力
虽无笔墨亦飘香
落实“寓教于乐，减负不减质”教育理念
我们一直在路上
来源：相关学校
编辑：张东祥
责编：张影
审核：杨子涵
