做学生的，大多都有被老师罚抄写的心酸经历。前几日，和一个家长闲聊，家长愤愤不平地说:现在这老师也真是，动不动就罚学生抄写。罚抄写吧，你少罚几遍，有的罚抄竟然罚500遍。孩子抄到半夜两点还没抄完，这第二天怎么上课？老师罚抄有啥用？
家长说得也在理，机械地、重复地罚抄写确实没有多大意义！不信看看下面这位小朋友的抄写作业，你就明白了！
这位小朋友，因为作业书写潦草，字迹不工整，老师一怒之下，让他把“马路”二字抄写100遍，两个字抄写100遍，按理说也不算多，满打满算也不过200字嘛！可是，效果如何呢？
第一张:
从字迹来看，写第一张的时候，小朋友还是非常认真地，一笔一划，横平竖直，虽然个别字有点不规范，但总体来看，还算整齐有序的。看来，孩子也是费了很大的劲，努力去完成老师布置的惩罚作业。
第二张:
很明显，写着写着孩子就不那么认真了，是写得手酸了？还是心生厌烦了？从书写看，下笔没有那么用力了，字写得也不匀称了，大的大，小的小。
第三张:
第三张明显地有橡皮擦过的痕迹，看来，小朋友自己也不满意，可是实在这不好了呀！
第四张
这张更绝，“路”字四分五裂，不细看估计都不知小朋友写得什么字。可能写到最后，小朋友就是半闭着眼睛写得吧！老师也无奈在作业本上打了个半√。
这就是罚抄写的效果！本来学生会写，还写得不错，可写到最后竟然写错了！为何？实在值得老师们反思！
可以说单纯地罚抄写没有任何意义，对学生而言，反而构成一种伤害！作为家长一般对这种机械地抄写作业是很反感的。曾经有家长对老师的这种做法提出质疑和建议:
家长认为:孩子时间宝贵，所有的学习都要用在有用功上，而不是浪费在死板地抄作业上。惩戒作业可以有，但一定要有方法。惩戒完以后，不是只有惩戒的动作，而是要有最终的结果……
家长说得没错。不过，很不幸，家长遇到了一位固执己见的老师，结果双方闹得很不愉快！其实，这件事中，老师确实应该反思一下自己的做法是否正确，如果不正确改正就是了，没必要固执己见。
教育部减负三十条第五条“科学合理布置作业”中，这样规定:
教师不得布置重复性和惩罚性作业
既然如此，那么，为什么有老师喜欢罚学生抄写多少遍呢？
不少老师以为这是为了学生好。“好记性不如烂笔头”，罚学生抄写，一来可以让学生长点记性，下次不敢再犯类似错误。二来，达到掌握知识的目的。
那么，结果如何呢？看看上面小朋友写的作业，便可见分晓。学生被罚，心里只有一个念头:赶紧写完，赶紧写完。因此，为了忙着完成任务，在保量的同时，根本就无法保质。于是乎，本来会的，写到最后竟然错了！可笑不？
因此，作为老师尽量少给学生布置机械地、重复性的抄写作业！真的没效果！你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！
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