一个从来没有见过的“东西”你怎样讲给别人听呢？
这是一个思考方面的问题，也是思维的逻辑性问题。属于一件事说不清楚的问题。
你家门口来了一个雄性的的生物，他有两只蹄子在下面，两只爪子在上面，头部有黑色的毛。身体外面用布包裹着，这样的表述你能想象出来这是个什么生物吗？看下去就会了解这是什么了？
孩子在学习中，在表述问题的时候经常会出现，表达不充分，观念不完整，成人有很多人也是有这种类似表述，通俗说就是一件事怎么说也说不明白。
其实很多时候，交流障碍就是源于表述不清晰，最关键的不是事情多么麻烦，是对事物本身不理解造成的。
就像是说，一个人你不说“人”这个字，怎么能表述清楚这是一个，男人或者是女人的问题。小孩子就是因为不了解这个词汇应该怎么解释怎么说，所以他的表述难以让人理解。一旦听懂之后，成人就是一句话的事。或者一个词组的事。
我见过一个农村老人来到一个打印店，说：我这手机上一张纸，你给我想办法弄出来，这让老板还郁闷，手机上的纸怎么弄出来呀。老板问是不是要打印出来，老人说是的就是不知道怎么说。
然后说，你弄吧，他把手机往兜里一装就开始等着，打印店老板正在忙别的，到了最后，老人实在有点时间长了，说：小伙子，你给我弄了吗？打印老板问，弄什么呀，作业呀，孩子的作业，老板说你传给我呀，没有传给我文件我怎么打印呀。老人这才知道还要传呀。于是把手机递给老板让他来操作这个手机，这才算完成任务。
其实一般人给孩子打印作业，就一句话，打印几张卷子，怎么发给你，传过去，打印出来，付款结束。结果老人等了半天，才算是把这件事搞明白了。
就像是不说“人”相关的词组，也不说“人”这个字，让很多人给说一下，从门口走进来一个陌生男子，这句话怎么表述。一般人说了，对方好像也很难明白。
你家门口来了一个雄性的1.7米高的直立行走的生物，他有两只蹄子在下面，两只爪子在上面，头部有黑色的毛。身体外面用布包裹着，但是这里加了一句，跟你是一样的生物。是不是就明白了这是一个人。
那么对于混乱的表述，想要更清晰，首先是多学习，但是在没有学习过的情况下，讲述一件没有见过的事物的时候。
需要注意三个大方向，
第一是：静止不动的时候什么样，定义与分类，这也是一个定义与分类的表述，这也是不变的样式，这里是外观，也是表象。就是看到的。比如是自然现象、人造物品、抽象概念等。外观、形态、颜色、大小、质地等物理特
第二是：那么运动的时候什么样，观察与推理这是变化的样子，功能与用途，未知事物有可追溯的起源或历史背这是内在，感觉，以及数据，或者包括其外观特征、行为模式等
第三是：与什么相同，与什么不同，形容词。验证与修正，事物对于人类、社会或宇宙的意义和价值。提出假设来解释它的存在、特性和行为
下面我用这套逻辑说一个东西，看看大家能理解是什么吗?
外观形状：一个圆圆的一层红扑扑的颜色，上面一个坑洼带着一个把，下面一个坑什么也没有就是凹进去一个圆坑，
运动的：应该是一种植物的果实，好像是树上的，咬一口很甜，带一点酸，这是一种水果。
相似与修正：与圆球相似，红绿相间的颜色。切开里面有激励黑色的果核，外面是果肉是带一点浅黄色很甜，外层是一层薄皮，很薄。
上面这个东西其实就是两个字，但是不知道他是什么的时候，只能这样描述，让人来理解，这需要上面这三个方面，基本上可以逻辑清楚地说清楚这是个什么性质的东西。
训练孩子的语言能力，和思维能力，先从分类开始，学会分类就解决了很多问题，然后是时间，空间中的变化。最后是猜测解释和阐述补充。这就是简单的表述逻辑。
这就是如何把一件事情说清楚的简单思路。
