今天，考了一张积累运用的综合试卷，主要以基础知识为主。学生整体成绩不是很理想。很多知识点反复讲过，也多次考过，但仍然有不少同学做错。在讲试卷的过程中，大多数学生只是把精力集中到分数上了。一会说道：这个题为什么打错了，一会又问道：分数怎么给他少加了等等。
讲完之后，我让学生用红笔将错误订正过来。试卷重新收上来，我很生气：许多学生错的还是错的，竟然一点也没改；既使是订正了还有好多学生订正错了。像“攻无不克”的“攻”竟然多达17个同学订正成为了“功”。
看来，孩子们对考试的认识还是存在着误区着呀！
我们大多数人都明白：考试是检测知识掌握情况最有效的方式之一。考试是为了发现自己在学习中存在的问题和不足，之后采取切实可行的措施加以改进，不断改进自己，完善自我。
可大多数学生却把考试和自己的能力、面子、荣誉、前途等联系起来，把考试分数排名作为在同学之间比较地位的主要依据。更多的学生有意无意之间遗忘了考试的初衷和意义，将目光主要盯在了分数上。因而总有学生每次都是和老师“斤斤计较”多扣了多少分，少算了多少分，却不去看看哪些知识做错了，该去如何弥补等等。
那么，如何正确的对待考试，利用好试卷呢？
其实，吃透一张试卷远比囫囵吞枣做十张试卷更好。要想吃透一张试卷，充分利用好试卷，应该从以下几点入手：
- 一是要淡化考试排名。虽然中考、高考最终都是“以分数论英雄”。但平时淡化分数有利于学生将精力集中到试卷知识点的本身上，更利于学生回归到考试的初衷上。当然，只要平时学生能真正将试卷作为知识的检测的工具，更注重去弥补考试中的不足，我相信一定在考试中取得“高分”。这也是考试和分数分辩证关系吧。
当然，老师还要对学生分数进行分析，有针对性的对学生进行指导。通过分数了解近期学生学习状态，提醒学习退步的学生。我每次都将试卷每道题的平均分汇总。根据平均分判断学生哪些知识掌握的不好，哪些知识点需要重点讲解。只有这样试卷讲评才能做到心中有数。
- 二是要查找知识漏洞。考完之后，学生一定要把做题时有些模糊的知识点标注上。哪些知识是一点都不会的；哪些知识是会却做错的；哪些知识是做题思路、方法不对的，各种类型都要做到心中有数。比如，在这次仿写句子中有一个题是这样的：爸爸对我说：“我今晚七点钟才能回来”（改为陈述句）。我们班有21个同学没做对。说明在句子的变换知识点中，普遍存在不足，今后应加强训练。
- 三是要整理典型错题。考试中不会做的题比会做的题价值更高。学生要把不会做的典型错题整理出来，避免以后再反复错同样类型的题。“所谓不要在同一地方被绊倒两次”说的就是这个道理。如果你碰到的错题，以后无论再怎么做都不会做错，我相信学生学习效率会越来越高，分数自然也会越来越高。
- 四是要针对漏洞复习。试卷的错题虽然是一道，但反映你的却是一类知识点的漏洞。大家不能孤立的就题改题，而是根据错题补救类似的知识点。比如，有的学生可能错了一个“攻无不克”的“攻”，但反映的是本册字词基础知识掌握不牢。那就要把全册的字词复习一遍，看看还有类似的词语不会吗。只要这样才能举一反三，事半功倍。
吃透一张试卷起到的功效要远远大于囫囵吞枣做十张试卷。考试时绝不应付，百分百投入思考；考后立刻反应，不拖延迟疑，查缺补漏进行一重整理；讲解完试卷后不仅以分数论英雄，将所有重难点与盲点整理综合，进行题型加固；一段时间后不将笔记做摆设，时常复习，倒背如流，举一反三，相信付出会有最好的回报。
